朋友圈里到處曬著帶孩子旅游或者把孩子放回老家寄養(yǎng)，可是到目前為止，我們還沒有踏出廣州界。都干什么去了？

學游泳花了12天，學硬筆去10天，暑假就這么快接近尾聲了。這期間，先是好不容易把娃哄去學會游泳，接著帶娃子去少年宮學硬筆。對于自己名字都寫不清楚的孩子，剛接觸寫字是崩潰的，坐在課桌前，學握筆、練坐姿，分分鐘抓亂，還有可怕的事就是課后還有作業(yè)。孩子天天問，為什么還要做作業(yè)，上課都上過了。跟他解釋，學習是上課學+課后練習，越練越好的。也跟他解釋，寫字的好處等等，都不激起他多大的興趣。

其中，還有其他方面問題，比如要么作業(yè)本沒帶回來，要么作業(yè)本忘記帶去了，或者出入門禁卡忘記帶了，各種丟三落四行為。

這也在預料之中，學習是反人性的行為，尤其是刻意練習，更是要克服自己的笨拙和之前的慣性，離開自己的舒適區(qū)，從來就需要自己更大的耐心去面對去練習。

想想小朋友從快樂毫無壓力的幼兒園，到上小學就要寫字、做作業(yè)，這跨度是不是太大了。從禁止幼兒園學寫字到上一年級一開學就做作業(yè)，為了不想雞飛狗跳，家長孩子都抓狂，于是就給孩子報了個班，預熱一下。每天的作業(yè)也不多，就是兩三行的樣子。告訴自己和孩子，慢慢來，遲早會習慣這種狀態(tài)。

呆德國多年的隔壁新鄰居，博士畢業(yè)回來才一兩個月的時間，已經感受到國內大部分家長的焦慮，個個孩子都在搶跑。她不解我的做法，學校到時候不會教嗎？為什么一定要去上這些輔導班。跟她解釋，一年級跨度很大，節(jié)奏比幼兒園快了，趁暑假有時間，提前過渡一下，還是有必要的，不至于開學時候抓狂。

當前學校的教育只能去適應，作為家長，我們無力改變，能做的就是盡量讓孩子在家里，培養(yǎng)起把學習知識當作興趣而不是負擔，為自己的行為負責、自覺的好習慣，至于考試結果如何倒不是最重要的考量指標。

至于她說的，德國的幼兒園小朋友除了畫畫外，甚至沒有一起圍坐一起聽老師講話的，也并沒有午覺一說。那份自由在中國的幼兒園是沒有的，如今，她的兩個女兒為了適應接下來9月份的新幼兒園生活，不得不現在就培養(yǎng)他們睡午覺的習慣。

環(huán)顧四周的畢業(yè)生，為了迎接新學期，新生活，都在做準備，而其他人呢，9月份，做好準備了嗎？