? ? ? ? ? ? 今天跟妞妞媽在嘈雜的電影院門口讀完了《孩子挑戰(zhàn)》第四張，孩子的錯(cuò)誤目標(biāo)。孩子的不當(dāng)行為通常是因?yàn)樗麄儞碛幸粋€(gè)錯(cuò)誤目的。尋求過度關(guān)注、權(quán)力之爭、報(bào)復(fù)和自暴自棄是孩子不當(dāng)行為的四個(gè)錯(cuò)誤目的。

? ? ? ? ? 尋求過度關(guān)注是氣餒的孩子的第一個(gè)錯(cuò)誤目的，孩子通過得到關(guān)注來尋求歸屬感。孩子需要我們的關(guān)注，幫助，支持和感情鏈接，符合情況需要的合作行為是適當(dāng)關(guān)注，不符合情況的需要，那多半就是孩子需要過度關(guān)注。對于這類孩子可以給予的積極回應(yīng)就是請她參與。孩子在參與的過程中有了歸屬感，尋求過度關(guān)注的目的就被瓦解了。

? ? ? ? 權(quán)力之爭是孩子尋求歸屬感的第二個(gè)錯(cuò)誤目的。當(dāng)父母強(qiáng)行制止孩子的行為之后，孩子會(huì)轉(zhuǎn)用權(quán)力之爭來回?fù)舾改福瑥木芙^父母的正當(dāng)要求中得到滿足，否則他們會(huì)感到自己被打敗，沒有了價(jià)值感。對于此類孩子，我們能給予的積極回應(yīng)就是請他幫忙，給孩子價(jià)值感。權(quán)力使用不當(dāng)會(huì)讓孩子借此發(fā)展出更多玩弄權(quán)力的技巧，成為恃強(qiáng)凌弱或者專制者。如果能與孩子使用各自權(quán)力達(dá)成合作的目的，那孩子也就不會(huì)因?yàn)閷で髢r(jià)值感而爭奪權(quán)力了。

? ? ? ? 孩子不當(dāng)行為的第三個(gè)錯(cuò)誤目的是報(bào)復(fù)。受到傷害的孩子在確定自己不被喜歡，也沒有足夠的權(quán)力時(shí)，他的價(jià)值感就會(huì)通過傷害他人來體現(xiàn)。這時(shí)父母如果能看到孩子的感受，接納孩子的感受，并真誠向孩子道歉，孩子就不會(huì)通過報(bào)復(fù)來實(shí)現(xiàn)價(jià)值感了。

? ? ? ? ? 孩子不當(dāng)行為的第四個(gè)錯(cuò)誤目的是自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己無論做什么都沒有成功的機(jī)會(huì)時(shí)，他會(huì)覺得非常無助，進(jìn)而利用這個(gè)無助感夸大自己的弱點(diǎn)，有時(shí)候甚至夸大自己想象出的弱點(diǎn)，目的是避免去做那些他預(yù)料自己會(huì)失敗的事情。這個(gè)時(shí)候孩子就像對媽媽說“媽媽放棄我吧，我就是沒用沒指望，就由我去吧”。對于這樣的孩子，我們應(yīng)該不放棄，手把手教，給孩子提供一些容易成功的機(jī)會(huì)，允許孩子小步前進(jìn)。

? ? ? ? 以上四個(gè)錯(cuò)誤目的在較小的孩子身上比較明顯，童年期孩子的關(guān)注點(diǎn)，是努力發(fā)展自己和父母以及其他成人的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候四個(gè)錯(cuò)誤目的很容易被察覺。到了青春期，孩子和同伴的關(guān)系變得重要，會(huì)開始尋求更寬泛的行為模式，目的是尋求自己在同伴中的位置。因此，青春期孩子的不當(dāng)行為將不再適用于這四個(gè)錯(cuò)誤目的。