本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用電池、導(dǎo)線、小燈泡連接簡單電路，形成閉合回路，順利點(diǎn)亮小燈泡。課堂中學(xué)生動手積極性高，探究興趣濃厚，愿意主動合作開展分組實(shí)驗(yàn)，整體課堂氛圍較好。但在實(shí)際實(shí)操過程中，也暴露出不少需要改進(jìn)的教學(xué)問題。

課堂上部分電線比較松散，學(xué)生操作時(shí)容易走位跑偏，無意間同時(shí)觸碰到小燈泡的兩個連接點(diǎn)。這種錯誤接法容易造成電路短路，還會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，以為只用連接一個連接點(diǎn)就可以點(diǎn)亮小燈泡，無法正確理解閉合回路的原理，形成根深蒂固的錯誤前概念，嚴(yán)重影響后續(xù)電學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我課前沒有專門強(qiáng)調(diào)導(dǎo)線擺放和對接的規(guī)范，也沒有提前檢查導(dǎo)線是否規(guī)整、接觸是否良好，前期示范講解不夠到位。

針對以上情況，我做出如下改進(jìn)。第一，實(shí)驗(yàn)前逐一統(tǒng)一檢查導(dǎo)線，提前整理松散電線，測試導(dǎo)電接觸情況，提醒學(xué)生規(guī)范拿取導(dǎo)線，避免同時(shí)碰到小燈泡兩個連接點(diǎn)。第二，結(jié)合實(shí)物示范正確接法，反復(fù)強(qiáng)調(diào)必須首尾相連形成完整閉合回路，及時(shí)糾正學(xué)生“只接一個點(diǎn)就能亮”的錯誤想法。第三，加強(qiáng)巡回巡視，重點(diǎn)關(guān)注動手能力較弱的小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并當(dāng)場改正錯誤接線，加強(qiáng)針對性個別指導(dǎo)。

今后教學(xué)中，我會更加重視實(shí)驗(yàn)器材提前排查和操作規(guī)范示范，嚴(yán)控課堂實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤操作，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握電路連接的正確方法，建立準(zhǔn)確、規(guī)范的電路科學(xué)概念，穩(wěn)步提升實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量。