不成長帶來的長期痛苦，還是成長帶來的陣痛，我們需要識別什么才是真正的痛苦？

如果你覺得教育的成本太高，你可以試一下愚昧的代價，如果因為成長有痛苦，我們就不成長了。其實體驗過的都知道，成長的痛苦是可以忍受的，也并非是純粹的痛苦，不成長帶來的快樂，也許是傻樂，生活中要經(jīng)歷的一些磨難，成長的磨難。九九八十一難少一難也許都不夠。

一、.什么是良好的學(xué)習(xí)關(guān)系？

學(xué)習(xí)關(guān)系都定義:

學(xué)習(xí)者（大人和孩子都是學(xué)習(xí)者）和學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動的一個過程。

類別:

學(xué)習(xí)系統(tǒng):家庭系統(tǒng)、學(xué)校系統(tǒng)、自我系統(tǒng)（顯性的系統(tǒng)）。（隱形的:支持系統(tǒng)）

咨詢解決的不是什么問題，而是咨詢者認(rèn)為的問題。

關(guān)于影響孩子學(xué)習(xí)關(guān)系的因素有五層關(guān)系:

1.人的層面:師生關(guān)系（老師與學(xué)生、生與生的關(guān)系）、父母的關(guān)系、自我的關(guān)系、知識的內(nèi)在影響（知識點掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來了人與人差距的一個重要因素）

張弛有度、進(jìn)退有道、安之若素——做到了就能達(dá)到:甘之若飴的結(jié)果

進(jìn)退有（兩）道

學(xué)生:困則需進(jìn)，進(jìn)而信，進(jìn)而有果

家長:困而退，退而順，順而通達(dá)

成而進(jìn)（家長的跟進(jìn)，托舉）;

及時鼓勵,贊美孩子。

學(xué)業(yè)方面:

放松，吸引，傳授（ 前兩者的學(xué)習(xí)氛圍建立好，才能達(dá)到傳和授的效果）

學(xué)習(xí)第一周，培養(yǎng)孩子與學(xué)習(xí)關(guān)系的建立

家長注重推和托的動作

靜時不擾、忙時不催；亂時需靜、靜待花開