釋若老師開堂就說，閱讀分為六個層次：信息，刺激，娛樂，知識，思想，審美。

其中信息，刺激，娛樂，是淺層的閱讀追求，停留在瞬間的信息閱覽，感官心靈刺激，獲得一時的愉悅。

而知識，思想，審美，是在淺層的閱讀的基礎上經過思考提煉出來的知識點，理解到的一種思想，達到一種審美的認知，能夠發(fā)現(xiàn)總結出書中好的地方在哪里。

我想這蕓蕓眾生之中，像我這種只停留在淺層層次的虛偽讀書人占了多半。
我們大多時候僅僅追求讀完一本書的這個事情，讀完合上書就全然忘記了內容，有時候還要拍照發(fā)個朋友圈炫耀一下自己的努力。
結果別人問起，竟說不出一二三，真是尷尬至極。

為什么呢？我認為有四懶：
懶散的態(tài)度閱讀，沒有明確的閱讀目的。
懶于動腦筋思考，不愿意在腦海里加工。
懶得拿筆及時記，總覺得記不記沒關系。
懶得回頭再翻看，書扔一邊，再無過問。

所以在這種淺層閱讀過程中我們沒有把信息內化為知識，把刺激轉化為思想，把讀時的刺激轉化升級為審美的愉悅，那么必然說不出什么內容，好在哪里，哪里筆記吸引讓都說不出，于是自然就淪為讀讀完則忘，忘而不能說，更不能傳遞的虛偽讀書了。

1.那么我們如何能把虛偽的閱讀便成充實的閱讀呢？

釋若老師在課堂里詳細了講解了閱讀理解的四大內容：
一速讀，快速閱讀掌握書的大概脈絡
二精讀，對于文中感興趣的點
三筆記，在閱讀時邊看邊記，
四復述，把有用的知識，感人的句子，或是有意思的段落用自己的話復述出來。

如果我們能在一次閱讀中能夠遵循這四個步驟的完成，那讀完之后絕不會口中無言，自然也就不會淪為虛偽的閱讀了。

具體怎么操作呢？

首先，準備一只筆，1元的鉛筆或是2000元萬寶龍的簽字筆，用來引導閱讀，讓眼神跟著筆尖在書上游走。這樣的好處是讓身體端坐并能把隨意懶散的閱讀態(tài)度，變成嚴肅的閱讀。
只有嚴肅的閱讀，才能全神貫注，集中精神，迅速的獲得知識的信息。

也只有嚴肅的閱讀，才能讓我們更有動力一口氣把書讀完，否則，我們就會很容易的被上一個廁所，或者看一個短信就中斷了閱讀的前進。

接著，在閱讀的過程中刻意的練習快速閱讀的技能。除了用筆引導外，釋若老師給我們講了兩個方法：仔細閱讀書的封面，序言，推薦語，目錄和評語，掌握書的內容和脈絡。
然后是雙目掃視，多行掃視及反向掃視，來發(fā)現(xiàn)書中的引起自己興趣，或是重要的知識點及文字段落。
然后準備一個思維導圖軟件，一邊閱讀一邊做筆記。

我之前閱讀一本書，幾乎沒用過這個方法。在一遍聽完老師的課后，我立馬用這個方法去讀《柳林風聲》。
這本書我原是打算用1個星期讀完，沒想到邊讀邊記，竟然五個小時讀完了。而且更令我驚訝的是合上書，我能清晰準確的說出書的目錄，里面的12個故事的情節(jié)脈絡，以及一些很細節(jié)的景色描寫，還能總結出故事里人物的性格及行為特征。

這對于以前，我說壓根做不到的。這種變化，讓我激動，內心充滿了感激，這個課程真的很實用。同時也為自己感到幸運，人生第一次報班，就遇到這樣一個好老師。

2. 嚴肅做筆記也很關鍵。
第一次用邊讀邊記的方法，雖然確實有效果，
但是我發(fā)現(xiàn)，當我在寫第一道作業(yè)題時，我并不能把我的筆記拿來做參考和索引，書中的一些內容和句子我還得再翻書去找，有部分內容還得再去閱讀整理。我發(fā)現(xiàn)我的筆記有三大問題：①太過隨意，字跡潦草。②沒有章法，邏輯混亂，沒有重點。③沒有及時將心有所動的文字進行記錄，復述或者轉述。
到底該怎么更好的做筆記呢？
于是我又再回頭去聽了一遍課。
老師給出的詳細的筆記技巧，這第一遍我是完全沒用啊。

根據(jù)老師的講解，我讀的是第二類書籍，那么我需要畫三幅圖。
①人物關系圖。
②時間軸線，故事進展圖。
③人物出現(xiàn)的地點圖。

《柳林風聲》的故事相對簡單，但里面的語言優(yōu)美，場景描述生動細膩，動物性格多重，還不乏許多精句。
所以我結合這兩張圖給自己重新設計了筆記要記的點，：①故事的主線圖。②在每個小故事里動物的性格特征，比如善良，溫柔，機智等等。③把書中優(yōu)美的句子和段落用復述的方式進行記錄，長的縮寫，短的有啟發(fā)的進行擴展，都用自己的語言進行轉寫。④標記特別喜歡的內容，便于進行再次的查找和精讀。

有了這次的經驗，讀人物傳記的時候，我就能嚴肅的閱讀，嚴肅的做筆記了。