寫在前面：終于又到了分享故事的時間了，今天想要分享的故事跟之前故事的風格類似，有一丟丟沉重！感謝閱讀！
【正文】
〔櫻〕
? ? ? ?人物二：櫻（化名），廚房姐的女兒，父親常年在外打工，一年當中一家人團聚的時間約一周！基本上體會不到父親的愛！
? ? ? ?第一次見這個孩子的時候，是媽媽帶她來的，我記得很清楚：她緊緊地攥著媽媽的手，躲在媽媽身后。當時是廚房姐試用第一天，因為媽媽要干活，就跟她好說歹說讓她自己去外面玩。作為當班老師，我主動上前跟她交談，問她叫什么。她呢喃般地說了幾遍自己的名字，我盡力去聽了可愣是沒聽清，蜜汁尷尬的我拿出我的筆墨紙硯，讓孩子寫下自己的名字。我這才聽清孩子的名字。如你所見，櫻很怕生！(怕生一般分為先天遺傳因素導致和后天發(fā)展不當。先天因素包括孩子的氣質類型屬于抑郁質及父母的遺傳因素，父母雙親怕生對孩子也有一定的影響；后天發(fā)展因素包括與人交流機會少、缺乏自信、缺乏安全感、父母教養(yǎng)方式不恰當?shù)?/b>。）
? ? ?在之后的接觸中我發(fā)現(xiàn)，這個孩子很怕我們這些老師…她跟媽媽單獨在一起的時候會把最真實的一面表現(xiàn)出來，跟媽媽在一起才會是一個天真活潑的孩子；而跟我們任何一個老師在一起的時候都能感受到這個孩子沒有安全感很害怕，說話的聲音很小動作很小，偶爾遇到特別激動的事才會很開心的跟我們分享（她爸爸回家的那幾天，一放學就會撲到我身上跟我說爸爸回來了！看父愛多偉大?。?。
? ? ? ?父愛，對一個孩子 (尤其是男孩子 )是無可替代的情感體驗。父愛缺失的孩子會表現(xiàn)出：沒有安全感、膽怯、愛哭鼻子、不勇敢…更甚者在長大之后會不相信男性（生活中有很多這樣的例子，并不是開玩笑）…從櫻身上，更體現(xiàn)出了這一點：看見生人會害怕，很難和家人以外的人親近，愛哭鼻子……
? ? ? ?櫻的媽媽很重視孩子的學習，再加上如今社會大部分小學老師扭曲的教育觀，櫻完成作業(yè)需要很長的時間，一個一年級的孩子寫個作業(yè)需要一個多小時！每天老師布置的作業(yè)——孩子復刻一般的寫拼音或者漢字。櫻的媽媽每天都會在孩子的旁邊一直守著，一個字一個字寫，寫不合格就是擦！寫不合格就是撕！孩子的作業(yè)本來是寫一頁就好了，結果得寫一個小時！每天孩子都是一邊哭一邊寫，媽媽在旁邊兇著哄著看孩子寫！（創(chuàng)造力和規(guī)則意識之間的那道無形的墻在默默的遷移…是一種悲哀吧……）
? ? ? 在一次孩子們上學之后，老師們和廚房姐坐一起聊天，談到了孩子的教育問題，櫻媽媽跟我說，她也心疼也自責，有時候覺得一個人看孩子很累很煩，看著孩子作業(yè)寫不好很惱火，看著孩子膽子那么小她更自責。有時候也不知道該怎么做。我聽的很心酸，覺得孩子可憐更覺得孩子媽媽不容易。既得做媽媽，又得擔任父親的角色。我跟她說，7歲的孩子不可能像一個大人一般說一不二，大人都會犯錯更何況孩子，孩子更不是機器！孩子只要每天生活的很快樂就可以了；孩子的膽小大部分原因是因為家庭結構長時間不完整，如果每天有一個很man的爸爸陪孩子一起成長，孩子的性格一定會改變很多，從櫻爸爸回來那幾天孩子的表現(xiàn)就能看出來！父親不在家，但是愛不能減少！當孩子不想寫作業(yè)的時候，跟父親打一個電話通一個視頻，由父親教導孩子（父親的話簡直是圣旨），問題輕而易舉就可以解決了，不需要吼不需要生氣！
? ? ? ? ?孩子的安全感也是由家庭給予的。櫻每天放學第一件事就是直奔廚房看看媽媽在不在，確認媽媽在之后才能安心去教室。有一次，媽媽跟櫻商量說，下午去一趟奶奶家，放學的時候就回來了。櫻死活不讓媽媽去，哭著喊著不讓媽媽去。問她為什么，她說怕媽媽不回來了。最后，她媽媽也沒去成奶奶家。（安全感，在我認為其實是一種信任。為了甩掉孩子而撒謊，導致孩子沒有安全感。第一次說，你在這上課媽媽在外面等你，結果下課了外面沒有媽媽！到第二次的時候，孩子是不會讓媽媽出教室的！安全感的缺失會影響孩子一生的發(fā)展?。?/p>
? ? ? ?當家庭出現(xiàn)問題的時候應該在第一時間解決，不能積攢。孩子的性格問題，大多數(shù)的原因出現(xiàn)在家庭。孩子的行為習慣、禮儀、性格是在家庭的潛移默化中養(yǎng)成與發(fā)展的。父母溫和，孩子受益終生；父母言而有信，孩子也會誠實守信；父母整日爭吵滿嘴胡言，那孩子也好不到哪里去。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［中篇］完
? ? ? ?希望每一個家庭，每一位做父母的人能夠給孩子一個健康的成長環(huán)境，能夠給孩子做一個榜樣。
下期預告：Sweet home
感謝閱讀，比心。
