? ? ? 學(xué)?？偸窍矚g評比教學(xué)成績，讓老師迷失在追分困境中。

? ? ? 剛教書時，我因為拎不清，將時間花費在別的工作上，忽視了教學(xué)。結(jié)果可想而知，我的教學(xué)成績很一般，常常被領(lǐng)導(dǎo)在會議讓批評。偏偏我又是個重度完美主義患者，為此難過的失眠，常常感覺沒有成就感。

痛定思痛，我推掉了所有教學(xué)以外的工作，把精力花在鉆研教學(xué)上。慢慢的，我教的越來越有底氣，成績忽上忽下，但不至于墊底，這才恢復(fù)了正常心態(tài)。

? ? ? 三年的教學(xué)經(jīng)歷讓我意識到，新手教師定目標(biāo)不能太高，受到的期待也不能太高，否則很容易出現(xiàn)厭教的情緒，這對教師漫長的職業(yè)生涯是非常不利的。

事實上，一個班的成績好壞不只在于教師的教學(xué)水平，還跟班級管理和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。成績分析會上，領(lǐng)導(dǎo)總是說來說去，沒有說到點上，也沒給教師提供追求的方向，讓人深感無趣。

? ? ? ? 過去的恥辱早已遠(yuǎn)去，現(xiàn)在的我百毒不侵。一是因為我的教學(xué)能力提升，二是因為其他老師竟也有如此困擾，領(lǐng)導(dǎo)絲毫不給面子，該批就批，讓人挺尷尬。

不管外界如何評價，我只求問心無愧，教好書，好教書即可。