讀書是一件私人的事。閱讀也應(yīng)該是件快樂的。
讀書讓我們獲得知識(shí)快樂，也在提升我們的能力。在閱讀的過程前，我們可以找一種自己喜歡的姿勢(shì)，坐著、躺著、趴著等等，只要舒服，只要我們可以有更好的閱讀。
不同的書有不同的閱讀方式，或快或慢。不同的書有不同的體驗(yàn)，或輕松，或深沉，或憂郁。眉頭緊鎖抑或喜笑顏開，這是書帶給我們的，也是他的特質(zhì)，就好像和不同的人去交流。書也一樣，也有好有壞。書中講述的不一定都是真理，他也有可能出錯(cuò)。作者也是和我們一樣的平凡人，只不過比我們先掌握了更多的知識(shí)。然而受困于時(shí)代，他們也可以是錯(cuò)的。閱讀我們應(yīng)該持以懷疑的態(tài)度，而批評(píng)這本書或者作者，我們應(yīng)該保持客觀且下文中會(huì)提及。
如今電視電腦手機(jī)的流行，獲得資訊的方式有了很大的變化，可是閱讀從不可缺少。微閱讀或快餐文化以及電子閱讀的風(fēng)行，讓我們的閱讀方式不斷變化。當(dāng)然知識(shí)的快速傳播符合于當(dāng)今社會(huì)的趨勢(shì)，人們浮躁也在急于獲得各種資訊?？墒窃诋?dāng)今這快速閱讀的時(shí)代，我們的在獲取資訊的同時(shí)，理解力是否也會(huì)隨之加強(qiáng)。資訊與理解力，哪個(gè)更顯重要？而若，同時(shí)獲得是否更加好？當(dāng)然，這過程中消耗了時(shí)間。
當(dāng)然現(xiàn)在我們并不去討論這些得失。而討論的是讀書的方法。如今方法論實(shí)用主義的盛行，其實(shí)是一種功利主義再現(xiàn)。我們總是想走捷徑，可是事實(shí)上的捷徑到底是否就是這些所謂的干貨？我不知道，因?yàn)榉椒ㄕ撚泻糜袎?，甚至有些只能停留于理論。?dāng)然，現(xiàn)如今我們需要的是一種執(zhí)行力，是實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榧词刮覀冋莆樟苏_的讀書方法，可是沒有應(yīng)用于實(shí)際那也沒有一點(diǎn)用處。
《如何閱讀一本書》給了我們一種閱讀的方法。如果我們細(xì)細(xì)品味的話，其不失為一種寫作方法。當(dāng)然其致力于理解力的提高，更加提倡主動(dòng)閱讀。書中有這么一句話“這本書跟你有什么關(guān)系？”我為之神到。下面讓我們來說說這本書所提到的閱讀的方法。
首先閱讀分為四個(gè)層次從淺到深依次為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。其中四個(gè)層次是層層遞進(jìn)的，而不是沒有一絲關(guān)聯(lián)?？梢哉f，只有進(jìn)行了前一個(gè)層次，后一個(gè)層次才顯得有意義。
首先第一層次為基礎(chǔ)閱讀，其實(shí)就是知道這句話的意思是什么，而不做深層次的理解。這在我們小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)掌握，在這不做多余贅述。
第二層次為檢視閱讀，即抓住這本書的重點(diǎn)。在這一層次內(nèi)，書中給我們提供了兩種讀書的方法。其一為略讀，二為粗度。
略讀是因?yàn)橐恍]有細(xì)讀的必要或者說在有限的時(shí)間內(nèi)我們需要閱讀完這本書，因?yàn)樗ǖ臅r(shí)間相對(duì)較少，且獲得了一定的資訊。下面我們簡(jiǎn)述他的規(guī)則:
1、先看書名頁(yè)，然后如果有序就先看序。為了確定這本書的主題，判別這本書到底是哪一類的書。
2、研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
3、如果書中有索引。（大多數(shù)論說類的書籍有索引）快速評(píng)估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍的種類與作者等等。
4、如果書中包著書衣的外皮，先看一下出版社的介紹。因?yàn)樵S多書的宣傳文案會(huì)盡量的將書中的主旨摘要出來。
? ?如果上述已經(jīng)完成，那就已經(jīng)獲得了足夠的資訊，這樣就可以判斷這本書是否適合我們。而接下來是放棄這本書，還是更仔細(xì)的閱讀這本書。當(dāng)然我們繼續(xù)談略讀的問題。
5、開始挑幾個(gè)看著和主題相關(guān)的章節(jié)去閱讀。
6、最后一步，把書打開，東翻翻西翻翻，念個(gè)一段，有時(shí)連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多。
這樣就可以將這本書讀完，并且可以尋找主要資訊。而實(shí)際上，在我們的閱讀中這一步，我們總會(huì)在不自覺的情況下進(jìn)行。當(dāng)然，或許我們沒有這種意識(shí)，也沒有這么詳細(xì)的去做。比如，我們?cè)谫I書的時(shí)候，街邊書攤上或者書店中看書時(shí)。
第二種方法是粗讀，即粗淺的閱讀。頭一次面對(duì)一本難度的書的時(shí)候，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來或者思索。這樣下來或加深我們對(duì)這本書的整體理解，而不是對(duì)一個(gè)句子或段落的理解。因?yàn)橥粋€(gè)障礙困住了我們，造成的結(jié)果是對(duì)這本書整體的遺忘。
閱讀的第三層次:分析閱讀。這一層次的閱讀實(shí)際上是對(duì)這本書的整體掌握，從內(nèi)容到文法，從結(jié)構(gòu)到主旨。甚至于對(duì)作者的全面理解，以求獲得更多的資訊與提高自己的理解力。這層次的閱讀分為三個(gè)階段，
第一階段：找出一本書在談?wù)撌裁?。而它的?guī)則如下：
1、在自己閱讀之前，明白自己讀的是那一類書。
2、使用單一的句子或一段話來描述這本書的內(nèi)容。
3、按照順序與關(guān)系，將書中重要的篇章列舉出來。將書中的綱要擬出來，再將各部分的綱要也一一列出。
4、找出作者在問的問題，或者作者想要解決的問題。
第二階段，詮釋一本書的內(nèi)容。
5、詮釋作者使用的關(guān)鍵詞，于作者達(dá)成共識(shí)。
6、從最重要的句子中抓住作者的重要主旨。
7、找出作者的論述，重新構(gòu)架這些論述論述的前因后果，以明白作者的主張。
8、確定作者解決了那些問題，還有那些問題是未解決的。在為解決的問題中，確定哪些是作者自己無法解決的。
第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書
A、智慧禮節(jié)性的一般規(guī)則
9、除非你已經(jīng)完成了大綱構(gòu)架，也詮釋了整本書，否則不要輕易的批評(píng)。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評(píng)論。）
10、不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
11、在說出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出正真的知識(shí)與個(gè)人的觀點(diǎn)的不同。
B、批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
12、證明作者知識(shí)的不足。
13、證明作者知識(shí)的錯(cuò)誤。
14、證明作者不合邏輯。
15、證明作者的分析與理由是不完整的。
第四層次閱讀：主題閱讀。主題閱讀是在找一個(gè)自己喜歡的主題，同時(shí)進(jìn)行大量的同主題書籍閱讀。在不同的書籍中每個(gè)作者會(huì)對(duì)這個(gè)主題甚至于一個(gè)名詞有不同的論述，有些會(huì)得出相反的結(jié)論。而更是這些討論，才是我們進(jìn)步的原因。主題閱讀是我以為的最重要的閱讀方式。如果這一步能夠真正的實(shí)施下去，我們的理解力或者是獲得咨詢的能力會(huì)大大增強(qiáng)?，F(xiàn)在說下主題閱讀的規(guī)則：
一、觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
1、針對(duì)你要研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。你可以參考圖書館目錄、專家的建議與書中的書目索引。
2、瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念。
二、主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
1、瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。
2、根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無論作者是否實(shí)際用到這些詞匯，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3、建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題—無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問題提供了他們的回答。
4、界定主要及次要的議題。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列在各個(gè)議題之旁。你要記住，各個(gè)作者之間或之中，不見得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點(diǎn)解讀，才能建構(gòu)出這種議題。
5、分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。比較有共通性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。注意：理想上，要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀。要做到這一點(diǎn)，每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)，必須從他自己的文章中引一段話來并列。
在這篇文章的最后，我想談?wù)勎覍?duì)這本書的理解。我們一直在進(jìn)行著著各式各樣的閱讀，我們有著自己的閱讀習(xí)慣與閱讀方式。在這本如何的閱讀一本書中，他將我們的所知道的或者日常中所用到的以規(guī)范性和系統(tǒng)性的記錄下來了。但是她在寫這本書的時(shí)候，語言顯得有些啰嗦，在敘述一些事時(shí)一直在重復(fù)。當(dāng)然這或許是為了強(qiáng)調(diào)和照顧更多的人。
PS:其實(shí)可以用書中的方法來讀讀《如何閱讀一本書》。相信會(huì)得到很多。
