001
你有過拿起一本書，怎么也看不進(jìn)去的時(shí)候嗎？一本書你看完了別人一問你，你之乎者也說不清楚的時(shí)候嗎？你有過不想閱讀的時(shí)嗎？你居然想到了一句詩來安慰你自己，“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天空云卷云舒”，吾將下下而求索的你為什么會(huì)有這樣消極混沌的狀態(tài)？因?yàn)椋易x了好多書，沒有收獲，人生太失敗了。
這時(shí)候，你晚上做夢(mèng)的時(shí)候居然會(huì)夢(mèng)到那英姐姐“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛繁世界看個(gè)清清楚楚，明明白白”。
在閱讀的世界里曲徑探幽，大家希望得到一部奇書，能讓我功力強(qiáng)勁，打造奇幻世界，實(shí)現(xiàn)自己的閱讀夢(mèng)。
直到前幾天，我終于看到了一本關(guān)于閱讀的奇書，讓我心頭重新燃起了閱讀的激情。這是一本什么奇書？賣個(gè)關(guān)子，書名暫且我不告訴你。
002
這本奇書的作者，是誰？
他，是個(gè)悲慘的小孩子，自幼不幸，在六個(gè)月的時(shí)候，得了小兒行走不便癥，終日大門不出。媽媽每天辛苦工作回來之后，全心照顧他，爸爸教他讀書、 認(rèn)字。因?yàn)橥饶_不便，沒法跟正常人一樣去到學(xué)校上課，他受不了，在2歲的時(shí)候，一個(gè)人從家里的大門跑出來，跑到小河邊，幸虧有人經(jīng)過，救了他一命。
他把寫作視為自己的生命，一日不敢懈怠。我讀過他的很多書，這樣幾個(gè)段落讓我記憶深刻。
在春節(jié)的時(shí)候，家里人圍坐在電視機(jī)前聊天看春晚的時(shí)候，我就和他們一邊聊天，一邊拿著個(gè)手機(jī)記錄春晚的精彩之處，等他們都睡了，我偷偷去客廳打開電腦碼字。在出差的時(shí)候，即使應(yīng)酬得特別晚，我還是會(huì)寫完東西，再睡，即使是凌晨1點(diǎn)2點(diǎn)。
三流的人學(xué)知識(shí)，二流的人學(xué)方法，一流的人學(xué)思維模型。
都在說品牌要人格化，才能產(chǎn)生粘性，其實(shí)人格化最核心的是有溫暖，有血有肉。給我印象最深刻的一句話是羅輯思維曾經(jīng)的口號(hào)，死磕自己愉悅大家。也許大家也不一定看我的每篇日更文章，但我想用我的態(tài)度，感染你對(duì)生活對(duì)人生的態(tài)度。
這本書，可以堪稱閱讀上的九陽真經(jīng)。要想在閱讀道路上有所出息，出人頭地，建議至少讀它三遍，甚至十遍以上。一本好書，可以讀它100遍。只有精讀，才能吸收書中的精髓，轉(zhuǎn)化成文字的功力。
003
從網(wǎng)上購到這本書，我如獲至寶，欣喜若狂。瞬間，感覺自己都成了一名偉大閱讀者。
讀這本書10遍之后，我才敢分享自己的心得，跟大家說說我學(xué)習(xí)到的閱讀秘訣。
五維閱讀法
（我想借用一下我學(xué)霸同學(xué)馳騁于天下學(xué)習(xí)五維閱讀法后畫的思維導(dǎo)圖，謝謝馳騁于天下同學(xué)）
004 我從五維閱讀法學(xué)到的第一個(gè)秘訣
多維度
五維閱讀法，就是告訴你閱讀一本書的時(shí)候從讀者作者評(píng)論者推薦人編輯五種身份多角度多維度去分析去獲得一本書的價(jià)值。把一本書如何讀懂讀透。具體內(nèi)容你可以在這張思維導(dǎo)圖中去細(xì)細(xì)體會(huì)。
這個(gè)秘訣，你看了之后，給我一個(gè)面子，請(qǐng)你和我一樣讀它三遍，甚至十遍以上，算是對(duì)我碼的字和我同學(xué)碼的圖的鼓勵(lì)。如果你一邊閱讀，一邊點(diǎn)贊，你可以在文章下面留言，我們來一起學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲液臀业耐瑢W(xué)好想把我們的寶貝分享出來。
005 我從五維閱讀法學(xué)到的第二個(gè)秘訣
知識(shí)內(nèi)化模型---2K5E模型（提示姐姐用線桶）
提問（Ask）---帶問題學(xué)習(xí)，嘗試用5W2H框架去提問
知識(shí)（Knowledge）---調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)或去求知
解碼（Retell）---用自己的話復(fù)述一遍，這是理解的過程
運(yùn)用（Use）---用場(chǎng)景舉例，看這個(gè)知識(shí)是否靠譜
局限（Restrict）---這個(gè)知識(shí)有沒有自己的局限性
融通（Combine）---它有了局限性，其他知識(shí)會(huì)出現(xiàn)，共同解決一個(gè)問題
這是一種知識(shí)內(nèi)化學(xué)習(xí)模型，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐2K5E模型，我體會(huì)到學(xué)習(xí)任何一種知識(shí)，當(dāng)你通過建立結(jié)構(gòu)化的模型并不斷操練后，這個(gè)模型，就成了你的真知識(shí)，變成了你的東西。你在閱讀的時(shí)候，可以不斷把這個(gè)模型用到你讀的每一本有價(jià)值書中的每一個(gè)價(jià)值點(diǎn)。
006 我從五維閱讀法學(xué)到的第三個(gè)秘訣
融通
一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該能抓住一切機(jī)會(huì)，在其所學(xué)的知識(shí)之間創(chuàng)造關(guān)聯(lián)。一個(gè)普通的學(xué)習(xí)者，他頭腦中知識(shí)的組織是他所學(xué)過的教材上的知識(shí)結(jié)構(gòu)的映射，即學(xué)術(shù)體系下的層次分類結(jié)構(gòu)（通常表現(xiàn)為樹形結(jié)構(gòu)）。在這種結(jié)構(gòu)下，每一片葉子都是分散而獨(dú)立的。而學(xué)習(xí)高手常常會(huì)有意識(shí)地把不同領(lǐng)域甚至不同學(xué)科的知識(shí)擺放在一起，然后嘗試去分析、比對(duì)它們的潛在關(guān)聯(lián)，甚至于當(dāng)異質(zhì)的素材堆疊在一起時(shí)，僅僅是潛意識(shí)的推動(dòng)，就可以讓這種隱藏的關(guān)系浮出水面。所以我們?cè)陂喿x時(shí)一定要注意知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)問題。
融通是知識(shí)的關(guān)聯(lián)，知識(shí)的關(guān)聯(lián)也是應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)的過程也是應(yīng)用的過程，所有的你閱讀內(nèi)化的知識(shí)，你要用來融合解決我們學(xué)習(xí)工作和生活的問題，想出一個(gè)新的做法，想出一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法，把這個(gè)閱讀來的知識(shí)變成你對(duì)你解決問題有幫助的東西。
007 我從五維閱讀法學(xué)到的第四個(gè)秘訣
提問
問題是將我們引向深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。一位優(yōu)秀的深度學(xué)習(xí)者，必定是一個(gè)優(yōu)秀的提問者，他從閱讀、觀察和思考的過程中產(chǎn)生問題，先解答表層的、容易的那部分，留下深度的、探索式的問題給自己，被問題所困擾和折磨，同時(shí)開啟之后的求知之路。
提問題，要發(fā)動(dòng)感官：看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，嗅到了什么，感覺到了什么，心里想到了什么。有了感官的積極參與，再落實(shí)到閱讀，就是順理成章的事了。
提問題，要重點(diǎn)關(guān)注核心關(guān)鍵詞。什么是核心關(guān)鍵詞？就是能表達(dá)文章中心的詞語。
其實(shí)五維閱讀法中的秘訣還很多，我想請(qǐng)你和我一想來探尋億。
看到這個(gè)段落，你會(huì)不會(huì)提這樣的一個(gè)問題給我：你得到的奇書叫什么名字？這本書的作者是誰？
奇書叫《讓閱讀的子彈飛起來》……
這本書的作者是誰我還是暫時(shí)不告訴你，重要的是，你學(xué)了五維閱讀法后，能真正的領(lǐng)悟到閱讀的秘訣，給閱讀插上騰飛的翅膀，讓自己在閱讀的路上，飛得更高、更遠(yuǎn)。
