? ? ? ? 2019年7月10日晚，興成長(zhǎng)計(jì)劃閱讀教師提升計(jì)劃正式開課！彩虹花和閱匯時(shí)朝莉老師和全國各地語文教師傾心交流，以聊天的方式輕松開啟了我們的閱讀學(xué)習(xí)之旅！第一課《關(guān)于童書悅讀那些事》，第二課《不同年齡階段開展閱讀課策略》，第三課《如何開好一節(jié)班級(jí)讀書課》。時(shí)老師引領(lǐng)我們逐步深入的走進(jìn)語文閱讀課堂，走近閱讀！這個(gè)夏天，期待仍在繼續(xù)！我定會(huì)收獲滿滿！
? ? ? ? 時(shí)老師說：每個(gè)人，每件事都如獨(dú)一無二的玫瑰。童書是，孩子也是。從事語文教學(xué)22年了，從前教初中時(shí)，一直在中考的指揮棒下，領(lǐng)著孩子們忙著背誦，忙著閱讀分析，忙著講解寫作技巧，忙著要高分！唯獨(dú)把語文學(xué)習(xí)的根基：閱讀！拋在了腦后！而今，為了孩子，我來到了小學(xué)，教自己的孩子。從一年級(jí)教起，我才知道才看到才懂得閱讀的重要！于是，我自己摸索，嘗試，盡可能帶動(dòng)孩子們開展閱讀，重視閱讀，大量閱讀！我在班級(jí)開展親子讀書會(huì)，進(jìn)行經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，制作親子讀書卡，開展微信線上朗讀會(huì)，小評(píng)委點(diǎn)評(píng)……一系列活動(dòng)下來，堅(jiān)持了兩年，開學(xué)這批孩子就三年級(jí)了。收獲有，孩子們讀書習(xí)慣養(yǎng)成了！讀書也達(dá)到了一定的量。和平行班級(jí)比，我也曾沾沾自喜過，認(rèn)為自己給孩子們引上了一條康莊大道，從此孩子們定會(huì)自由的遨游書海，暢游人生！但聽過時(shí)老師的講座后，我深感慚愧！我只是帶孩子們游離在書本之外，我們還未曾拿到開啟書本大門的鑰匙！我心中那朵獨(dú)一無二的玫瑰在哪里？我要求孩子們讀的那些童書我讀了嗎？在孩子們閱讀的時(shí)候，我喚醒她們的閱讀興趣了嗎？我開展一節(jié)真正讓孩子們感興趣的閱讀指導(dǎo)課了嗎……
? ? ? ? 每位語文教師都知道，小學(xué)階段，孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很重要！可是，如何去養(yǎng)成？教師自己首先要做些什么？讀些什么？這就是時(shí)老師帶給我的思考！所以，我一絲不茍的記下了每節(jié)課內(nèi)容，記下了語文教師要想上好閱讀課應(yīng)該讀的那十本書！學(xué)習(xí)過后，我不想邯鄲學(xué)步，照著時(shí)老師得方法如教自己的孩子！因?yàn)楹⒆娱g的水平是不一樣的！我首先要做的是，給自己充電！當(dāng)自己心中的玫瑰生根發(fā)芽綻放了！我才能去精心澆灌守護(hù)孩子們這朵嬌嫩的玫瑰！
? ? ? ? ? 是的，讀書的意義，在于讓一些不清不楚的感受，變得越好越清晰！知道這些感受從何而來，又要去哪！這就是身為語文教師讀書的意義之一！唯有這樣的教師才會(huì)引領(lǐng)孩子靜心讀書，并遇見更好的自己！
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