文 / 董小琳
說起自己與書的不解之緣，真是愛恨情仇糾結(jié)了人生幾十年。這次借日更的機(jī)會(huì)，正好可以沉下心來整理一下，也算是給自己做個(gè)人生過半的總結(jié)。
第一階段?懷舊篇
聽老媽說，我很小的時(shí)候，小伙伴們都是喜歡玩具、零食的，而我偏偏只要書。只要有一本小畫書在手，老媽大可放心去忙其他的事情。而我只記得，家里有一個(gè)神奇的抽屜，里面盛滿了各種小人書，每天最開心的事情就是拉開抽屜，安安靜靜地看漫畫。就這樣，大抽屜陪我渡過了懵懂的學(xué)齡前時(shí)光，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活開始了。
與書籍真正的接觸應(yīng)該都是從這里開始的吧。因?yàn)殚_學(xué)就會(huì)發(fā)書，發(fā)書就會(huì)上課，上課就會(huì)考試，考試就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)。但學(xué)生的興趣永遠(yuǎn)是在課本之外。老師上面講課，我們下面?zhèn)鲿Ｊザ肥啃鞘?，七龍珠……同學(xué)們“資源共享”得不亦樂乎。我完整地看完第一本全字書也是在小學(xué)的時(shí)候，記得書名叫《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歷險(xiǎn)記》，真心的愛不釋手啊~以至于到了現(xiàn)在，其中的情節(jié)還能回想起來一二。
到了初中，在看書的同時(shí)，我就逐漸開始寫文章投稿了。自從在雜志上發(fā)表了幾篇文章以后，每天都能從傳達(dá)室大爺那取回來成捆的讀者郵件。全國(guó)各地的小伙伴們讓從小沒出過遠(yuǎn)門的我大開了眼界。各地好吃的好玩的，都是不能再新鮮的見聞！哈哈，寫作文的同時(shí)把地理也復(fù)習(xí)了，這就是傳說中的觸類旁通嗎？但是從這個(gè)時(shí)候，我的閱讀對(duì)象逐漸從圖書轉(zhuǎn)向了雜志，比如《作文通訊》、《讀者》、《知音》一類的。現(xiàn)在分析起來，原因無非兩點(diǎn)：一是課業(yè)內(nèi)容的增加，導(dǎo)致業(yè)余時(shí)間被壓縮，于是只能轉(zhuǎn)向篇幅相對(duì)較小的雜志文章；二是學(xué)生手頭不富裕，往往不舍得用手頭有限的零花錢去買大部頭的圖書。隨著文理分班，高考大限的臨近，課外讀物就越來越失去了蹤跡。
第二階段?成長(zhǎng)篇
我一直有個(gè)疑問：進(jìn)入大學(xué)算作是成人禮嗎？如果是，那么從每天只讀圣賢書的高考學(xué)生，一躍成為獨(dú)立成年人，中間是不是少了點(diǎn)什么？而如果不是，那么無論從年齡上還是生活方式上來看，大學(xué)環(huán)境也已然將你當(dāng)做有獨(dú)立判斷能力的青年人了。因此，從高中到大學(xué)，很長(zhǎng)一段時(shí)間我找不著北，突然沒有了方向的那種茫然。而且沒有像中學(xué)老師那樣的人在身邊，能告訴我此時(shí)應(yīng)該如何，每天例行地上課下課，完全沒有狀態(tài)。
幸好，有書。大學(xué)校園里有大把的業(yè)余時(shí)間，有可以隨時(shí)借閱的圖書館，還有什么問題是不能解決的呢？有時(shí)間就泡在書海里面的我，就像一塊干癟的海綿，被扔到一片汪洋中，玩命地吸收，玩命地成長(zhǎng)。如同海綿吸水不會(huì)指定方向一樣，我的閱讀也是在一種亂且雜的狀態(tài)下進(jìn)行。大部頭的四大名著，小品文《點(diǎn)一盞心燈》，專業(yè)書《通信工程學(xué)概論》《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，國(guó)外經(jīng)典《簡(jiǎn)愛》《紅與黑》等等等等，只要想看的，就拿來看。因?yàn)殡S意，自然很少有讀書筆記之類的東東，純輸入，無輸出。自由如我，因?yàn)槟贻p所以有更多選擇，也許青春本就是這樣。
這時(shí)，校園網(wǎng)的普及也讓碎片化閱讀出現(xiàn)了萌芽。每個(gè)宿舍一臺(tái)電腦，大家排表使用。樓道里“咳咳”、“咚咚”聲此起彼伏（QQ的驗(yàn)證和上線提醒）。就這樣，互聯(lián)網(wǎng)來了！
第三階段?沖突篇
畢業(yè)，工作，結(jié)婚，生子。轉(zhuǎn)眼間已過而立之年。而說偷懶也好，抵觸也罷，總之，這段時(shí)間書籍跟我沒有任何交集。不讀書的日子是什么樣的？一句話：無論過了幾年，跟一天沒什么區(qū)別，一天的24小時(shí)跟一個(gè)小時(shí)也沒什么兩樣。仿佛人在濃霧中前進(jìn)，走了多遠(yuǎn)，到過幾個(gè)地方，毫無概念。那段時(shí)間，我不關(guān)心周圍人談?wù)撝裁?，忙碌些什么，在自己的小世界里，老公、孩子、熱炕頭，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大清王朝閉關(guān)鎖國(guó)？我這就是“閉眼鎖自己”！
直至某個(gè)年末，猛然發(fā)現(xiàn)了鏡中的“陌生人”：外面的世界發(fā)生了什么？而我每天都在做什么？身處井底的感覺瞬間從四面八方涌來，讓自己感到窒息。記得看到過一篇文章，叫《你是從什么時(shí)候，開始嫌棄自己到想要改變的》。沒錯(cuò)，就是從那個(gè)新年開始，我決定要改變被自己嫌棄的狀態(tài)，去拜訪一位老朋友—書。
恢復(fù)看書的過程是痛苦的，此處毫無夸張成分?？词裁矗裁磿r(shí)間看，對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)期處于家庭婦女狀態(tài)的人來說，無異于讓一個(gè)初中生去解答微積分。只能依靠上學(xué)時(shí)積累的微薄基礎(chǔ)，走一步看一步地上路了。
@不知道看什么？拿來主義不是我的風(fēng)格，于是上網(wǎng)找書單，微信訂公號(hào)，報(bào)名聽微課……堅(jiān)信瞎貓總會(huì)碰上死耗子，總有一天我會(huì)雙目恢復(fù)！
@不想占用親子時(shí)光？每天早晨5點(diǎn)半起床，早到單位2小時(shí)看書！既沒有耽誤工作，也不會(huì)損失陪伴家人的時(shí)間。
@年齡太大，人家不帶玩？厚臉皮去報(bào)名唄，學(xué)到東西是真理！認(rèn)知水平與年紀(jì)沒有必然聯(lián)系，只要不懂就是小學(xué)生。將心態(tài)放低就沒有什么可以阻擋了。
正所謂“想做，辦法總是有的；不想做，理由總是有的”。掙扎了整整4個(gè)月后，我開通了自己的公眾號(hào)以及其他的一些信息平臺(tái)，為知識(shí)輸出做好了準(zhǔn)備。
源源不斷的寫作輸出讓我意識(shí)到，只有保持優(yōu)質(zhì)輸入才能有高效的輸出。因此，提升自己的關(guān)鍵在于選擇優(yōu)質(zhì)的信息源。讀書自不必說，是目前最合算的學(xué)習(xí)方式。而很多平臺(tái)提供的知識(shí)引導(dǎo)節(jié)目，則為讀書這件事加上了動(dòng)力引擎，使之事半功倍。羅輯思維是我很早就訂閱的一個(gè)公號(hào)，每天清晨的60秒已然成為了生物鐘的一部分。羅胖生娃后，第一期代班節(jié)目讓我認(rèn)識(shí)了樊登老師。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)在保持每周一篇書評(píng)的頻率輸出，而樊登讀書會(huì)每周一期的拆書正好契合了自己的習(xí)慣。從感興趣到喜歡到迷戀，以至于讓我對(duì)每周的推送產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴。在聽節(jié)目過程中，讓我想明白了兩件事：
@聽得越多，越會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的差距。老話說：無知者無畏。在你什么都不懂的時(shí)候，會(huì)不明白牛人為什么那么受追捧。而當(dāng)你懂了一點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來牛人真的不是一朝一夕可以達(dá)到的境界。隨著知識(shí)的深入探索，似乎自己的加速度永遠(yuǎn)小于導(dǎo)師，我這邊還在研究番茄鐘的時(shí)候，老師已經(jīng)開始講解時(shí)間的戰(zhàn)略管理了。
知識(shí)無疆界，保持自己能達(dá)到的速度，不放棄，不拖延，相信老天不會(huì)虧待如我般勤奮的人的。
@主題閱讀是搭建知識(shí)體系的有效方式。只有具備了知識(shí)體系，才能談到提升與成長(zhǎng)。樊登老師每周一本書的選擇似乎沒有規(guī)律：領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)人修煉、家庭關(guān)系、健康養(yǎng)生……方方面面，難以一言以蔽之。而我們必須明白一點(diǎn)，這種狀態(tài)是建立在龐大的知識(shí)基礎(chǔ)之上的。而像自己這種剛剛起步的小兵卒來說，東一榔頭西一棒子，無異于挖了一地的土坑，卻沒有一個(gè)能播下種子去種地的。
因此，主題閱讀是自習(xí)，可以把聽課當(dāng)做“階段測(cè)驗(yàn)”來考察自己學(xué)習(xí)的效果如何，與大師的差距有多遠(yuǎn)。
第四階段?展望篇
正如前文所說，我讀書的旅程是從“走到哪算哪”開始的，似乎自己一直處于一種“自由散漫”的狀態(tài)，無論是大學(xué)校園還是為人妻母。但我始終相信一句話：盡人事，聽天命。盡到自己的努力，然后水到渠成地獲得結(jié)果。因此也就無所謂“未來計(jì)劃”的存在了。
昨天有人問我當(dāng)初是怎么把體重從170斤減到100斤的，在開始減肥的時(shí)候，是怎么想的。我認(rèn)真思考了一下，講真，如果我從最初就把目標(biāo)定在了100斤，估計(jì)90%不可能成為現(xiàn)在的樣子。也許這就是所謂的個(gè)人風(fēng)格吧：做好眼前，少想未來。
好了，我和書的故事就講到了這里。如果一定要問：未來會(huì)怎樣走下去？我想，就像現(xiàn)在科技的發(fā)展一樣，只有你想不到的，沒有他們做不到的。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就好了！
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不是在讀書，就是在碼字的小琳
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