作家/學(xué)者

胡衍南教授1991年畢業(yè)于淡江大學(xué)歷史系；1995年畢業(yè)于淡江大學(xué)中文研究所，獲文學(xué)碩士學(xué)位；2001年畢業(yè)于（新竹）清華大學(xué)中文研究所，獲文學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為臺灣師范大學(xué)國文系教授，全球華文寫作中心主任、金瓶梅研究會(籌)理事、東亞漢學(xué)研究學(xué)會理事。主要研究明清小學(xué)、現(xiàn)代小學(xué)。主編《金學(xué)叢書》一、二輯，著有學(xué)術(shù)專書《金瓶梅到紅樓夢——明清長篇世情小說研究》、《現(xiàn)代文學(xué)》等，以及非虛構(gòu)寫作《知識的推手──面對當(dāng)代學(xué)人心靈》。??

研學(xué)導(dǎo)師

?胡衍南教授也是2014-2017連續(xù)四屆“余光中散文獎創(chuàng)作大賽暨兩岸青少年作家訓(xùn)練營”的研學(xué)導(dǎo)師之一，針對兩岸學(xué)子的古典文學(xué)素養(yǎng)提升，既鋪陳出龐大宏觀的文化架構(gòu)，又于細(xì)微處出提供鑒賞與寫作的不同視角，啟發(fā)學(xué)生多元思維的碰撞。

2017余光中散文獎創(chuàng)作大賽暨兩岸青少年作家訓(xùn)練營

本期分享主題《古代小說與奇幻文學(xué)》

????胡衍南教授的講座，從國際視角，生活視角，創(chuàng)造視角談文學(xué)，將文學(xué)故事化，歷史化，充滿學(xué)生氣，目的是激發(fā)學(xué)生的想象力。他讓我們更加堅(jiān)信自己文化的厚重，我們，對自己的文化，應(yīng)該有自信和敬畏。

“我們活在一個想象力貧乏的年代，如何創(chuàng)造一個時(shí)空？奇怪的想法不是想象力，那是邪念。

“沒有一個國家敢說自己的文學(xué)構(gòu)思比別人強(qiáng)，我們敢！

研學(xué)心得

人人都有自己的一個夢，而我曾夢想自己可以當(dāng)一個作家，今天這堂課對于尤其喜愛奇幻文學(xué)的我來說，甚至可以說是一種享受?！瓉砼_灣的第一天，我收獲頗豐，而且隱隱找到了那種我需要的感覺。

——煙臺市第一中學(xué)鮑圣博

雖然真的很缺乏想象力和創(chuàng)造力，但是我喜歡賦予一些帶有神秘色彩的歷史人物一些性格，或?yàn)樗麄兊男愿裨O(shè)置一些故事，雖然不知道這樣寫出來是否屬于奇幻文學(xué)，（聽了胡教授的課），我想我可以試一試了。

——濟(jì)寧市育才中學(xué)翟軒鈺

古代小說與奇幻文學(xué)，我相信這是個充滿想象力的話題。隨著探討的深入，了解到的不僅是一些基本知識，課程的感染力已經(jīng)讓我想要跑出去找一本《山海經(jīng)》來讀！

——煙臺市第一中學(xué)王海蓉

以前總是沉浸在幻想的世界中，感嘆作者的奇思妙想，卻不知短短一部作品后“別有洞天”，多種特別的要素才能千錘百煉出一部曠世奇作，相信以后會用一種全新的眼光去審視自己習(xí)慣的奇幻文學(xué)作品，從不變的文字中獲得新意。

——山東師范大學(xué)附屬中學(xué)房晨雪

在奇幻小說的世界，找到了屬于我們自己的源頭，了解了其中的奧秘與樂趣，讓未來的我們也可以寫出自己的“奇幻”，自己的不平凡。

——臺灣明道中學(xué)林毓軒

中國古典文學(xué)，如一條從歷史中延伸出來的絲帶，密密匝匝縈繞在同學(xué)們之間，無論你是來自山東，還是來自臺灣，自文學(xué)與文化中汲取的力量和自信，在這一刻把兩岸學(xué)子牢牢聯(lián)系在了一起。

在一對一上課、一對一交流中，在思想碰撞與理念分享中，兩岸的同學(xué)們正逐步激蕩出全新的思維火花。未來，正如一位山東同學(xué)所言，“很快或許我們便如那池邊春柳，糾纏得難舍難分了”。