蘇霍姆林斯基在勞動(dòng)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)中談到，他們學(xué)校有著豐富的勞動(dòng)教育物質(zhì)基礎(chǔ)，比如工作間、車間、專用室、實(shí)驗(yàn)室、溫室等。這些物質(zhì)基礎(chǔ)的創(chuàng)設(shè)目的，是讓孩子年幼時(shí)就掌握比較復(fù)雜的工具、機(jī)器和機(jī)械。

他們?cè)趧趧?dòng)教育中有完整而周全的程序與刺激設(shè)置。通過一次次刺激，讓孩子更加有耐心學(xué)習(xí)與掌握一個(gè)又一個(gè)工具的使用方法，從而獲得下一個(gè)工具的使用的權(quán)利。通過一個(gè)個(gè)遞進(jìn)的方式，孩子循序漸進(jìn)，可以在學(xué)生時(shí)代就能學(xué)會(huì)很多工具的使用方法。

從蘇霍姆林斯基的教育理念中以及介紹中，非常深刻地感受到，他們對(duì)教育的用心。在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)的孩子，擁有很多知識(shí)學(xué)習(xí)之外的很多能力與技術(shù)。這是令人羨慕的。

在很多勞動(dòng)項(xiàng)目中有工具的使用方法，只有掌握了工具的使用方法，才有參與這項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利。這些勞動(dòng)項(xiàng)目大多對(duì)孩子們充滿了吸引力。因此孩子們非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)與練習(xí)每一次要學(xué)習(xí)的技術(shù)與本領(lǐng)。

正是由于孩子們對(duì)活動(dòng)的積極參與，以及對(duì)參與活動(dòng)的迫切性，因此孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出極強(qiáng)的毅力與韌勁。通過一次次的學(xué)習(xí)與成功，收獲了自信，增強(qiáng)了能力，也鍛煉了意志。

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持勞動(dòng)教育，孩子們就能掌握很多勞動(dòng)技巧，形成很強(qiáng)的勞動(dòng)能力。作為蘇霍姆林斯基主導(dǎo)學(xué)校帕夫雷什中學(xué)的學(xué)生一定非常幸福的。