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班上孩子小宏，長相帥氣，家境很好，就是成績不好，遲到曠課，非常好動(dòng)，經(jīng)常爆三字經(jīng)。
平常上課不是把同桌桌子、橡皮劃得亂七八糟，就是上課拉扯前面女生辮子。要不就是不交作業(yè)，書包里都是玩具。
他說忘記帶作業(yè)，老師讓他第二天帶，結(jié)果第二天還是不帶。老師說再不帶作業(yè)就放假讓他回去休息，下午仍然不帶，還笑嘻嘻站在講臺(tái)和同學(xué)打鬧。老師教育他，生氣地威脅他要喊家長領(lǐng)回去，他居然和老師大吵大鬧。
甚至有時(shí)候一言不合就和同學(xué)動(dòng)手，有次把同學(xué)頭砸破了，老師十分生氣讓他媽媽來。
他媽媽不僅不道歉，“還說都這么熟，又不是故意的，和個(gè)孩子計(jì)較什么？”
沒有多久，他媽媽憤怒的來找老師，要求老師教育孩子?？拊V說，因?yàn)椴唤o他買喜歡玩具，小宏就大罵出口，還動(dòng)手打她。
因?yàn)楦鞣N問題，在老師無可奈何的強(qiáng)烈要求下，他爸爸終于妥協(xié)地來了。
一到辦公室，劈頭就對(duì)著小宏腦袋就一巴掌，惡狠狠地對(duì)兒子說：“你個(gè)丟人現(xiàn)眼的龜孫子！老子白拿錢養(yǎng)你，看我不打死你！”
老師還來不及說話，小宏已用最快的速度做出反應(yīng)了。他瘋了一般抬腳亂踢他爸爸，惡狠狠地說：“你每天除了做生意就是看手機(jī)，你憑什么管我，你打，你敢打我試試？”
父子兩人同樣的神情語氣，同樣的架勢(shì)，如出一轍！在場(chǎng)老師無不瞠目結(jié)舌，搖頭嘆氣。
中國有一句俗語“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，想必每個(gè)瘋狂的熊孩子背后都有一個(gè)熊家長。
近日，廣西南寧某早教機(jī)構(gòu)，因兩小孩玩耍時(shí)起爭執(zhí)。一位家長將一名女童抓起扔進(jìn)海洋球池。被扔女童的媽媽生氣女兒脖子有淤痕和抓傷，對(duì)方家長居然是出于保護(hù)自己兒子的正當(dāng)防衛(wèi)。
無獨(dú)有偶，前些日上海迪士尼因?yàn)槊ü墒录鹆?。一個(gè)年輕女子疑似被一個(gè)八歲小男孩摸屁股，女子教育了他幾句。沒想到男孩的親戚和媽媽“立刻炸了”，對(duì)著姑娘又是推搡拉扯，又是指著鼻子破口大罵。旁邊“犯事”的男孩躲在親戚懷里，目睹著媽媽彪悍的行為。對(duì)方三名女子群起發(fā)飆，不僅對(duì)她圍攻辱罵，其中一女子把她推倒在地上打。后來據(jù)當(dāng)?shù)鼐酵▓?bào)，雙方都有受傷，男孩家長賠償了姑娘1000塊。
這些家長想必都是很愛孩子，抱著絕對(duì)不能讓孩子吃虧的態(tài)度。
言傳身教，對(duì)于孩子來說，三觀和性格形成就那么幾年，你有沒有想過，這樣教育孩子，孩子的未來會(huì)是什么樣子？
盧梭在他的教育著作《愛彌兒》中寫道：
人的教育在他出生的時(shí)候就開始了，在他不會(huì)說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。
父母的言傳身教，無論是美丑善惡、高尚卑俗，從小就會(huì)在孩子心中留下深深的烙印。素質(zhì)教育決不能是一句掛在嘴邊的口號(hào)，父母的格局大小，在很大程度上就決定了我們?nèi)松鷷?huì)有怎樣的走向。
2
聰明的父母，懂得如何用自身好的行為和習(xí)慣去塑造孩子的大格局和不可限量的人生。
孩子班上剛轉(zhuǎn)來的小蘭，一入學(xué)就用作文比賽，奧數(shù)比賽，畫畫比賽奠基了她的江湖地位。學(xué)習(xí)好也就算了，結(jié)果一搞活動(dòng)，就連唱歌，跳舞，古箏她都有一手！而且漂亮善良，同學(xué)們都喜歡跟她玩。她好像什么都不用干，只要上課認(rèn)真瞪大她的大眼睛，抄抄筆記就可以了。明明每次都是她在玩，可是人家就是能考第一，典型“全面開掛”人生，為什么好的總是別人家孩子啊！
有一次好不容易開完家長會(huì)，我分外好奇，她媽媽是怎么引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)的，然后聽了這位姐姐的講訴，我只能感嘆，不是所有父母都能如此以身作則，用心良苦的。
從孩子幼兒起，她從不看電視，認(rèn)真觀察孩子的興趣點(diǎn)，注意保護(hù)孩子的專注力，鼓勵(lì)孩子去探索思考。
每次看見街上的路牌和標(biāo)志，她就會(huì)指給孩子看，說給她聽，孩子二歲就會(huì)認(rèn)識(shí)很多標(biāo)志，背誦三字經(jīng)和弟子規(guī)了。
平常孩子有不懂的問題，她就自己上網(wǎng)查資料。孩子在家時(shí)候陪著一起實(shí)驗(yàn)，航模、螺旋式飛機(jī)、太陽能動(dòng)力船、機(jī)器人、PPT等等。
還陪孩子參加剪紙、賣報(bào)紙、跳蚤街、小牙醫(yī)，小消防員、城市獨(dú)立生存挑戰(zhàn)、奔跑吧少年等，最常見是經(jīng)常去參觀各地歷史博物館。
周末休息時(shí)候，做完作業(yè)，她會(huì)讓孩子放下書本，一家人去江灘看銀杏，她會(huì)問孩子，銀杏是什么顏色、形狀、功用？你還認(rèn)識(shí)那些植物？帶著孩子從玩耍中發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案。
為了讓孩子懂得尊敬別人，她孝敬父母公婆，關(guān)懷體貼丈夫，團(tuán)結(jié)友愛親朋好友，帶孩子參加各種公益活動(dòng)。孩子耳濡目染，小小年紀(jì)學(xué)會(huì)了炒菜做飯，給老人捶背洗腳，節(jié)日時(shí)候會(huì)自己做禮物送給母親。
孩子不喜歡語文，從一年級(jí)跟到三年級(jí)，她每天輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)第二天的課程是輔導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先辨認(rèn)生字和標(biāo)注拼音，其次收集有關(guān)資料和作者文章背景。學(xué)完后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)和聽寫生字，了解中心思想，對(duì)文章進(jìn)行思考，說出哪里好哪里不好。
教會(huì)孩子高效的學(xué)習(xí)方法之后，孩子能自己完成作業(yè)。輔導(dǎo)不了的，孩子自己吵著鬧著要去學(xué)各種興趣班、輔導(dǎo)班，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，文學(xué)閱讀更抱有濃厚的興趣。
人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時(shí)拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們?！挷{
3
在英國有一個(gè)愛德華家庭,是真正的書香門第。老愛德華是個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家。他的子孫有13位當(dāng)大學(xué)校長，100位教授，80多位文學(xué)家，60多位醫(yī)生，1人當(dāng)過大使，20多人當(dāng)過議員。
同樣英國另一個(gè)珠克家族,則大相徑庭。老珠克是遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭徒。這個(gè)家族至今已傳下八代，其子孫后代中.有300多人當(dāng)過乞丐和流浪漢，400多人酗酒致殘或死亡，60多人犯過詐騙或盜竊罪，7個(gè)殺人犯，整個(gè)家族沒有一個(gè)人有出息。
根據(jù)上述兩種情況讓我們來一起設(shè)想，珠克家族中的某個(gè)人,當(dāng)他孩子?jì)雰簳r(shí),就被愛德華家族抱養(yǎng),那這個(gè)人又將變成什么樣的人呢?反之又會(huì)怎樣?
家族最初灌輸?shù)氖欠怯^念，善惡標(biāo)準(zhǔn)，為人原則，將影響他的一生。這就是兩個(gè)英國家族留給后人的啟示。
生活中這樣的情景比比皆是。難道飲食習(xí)慣、言行舉止會(huì)遺傳嗎？當(dāng)然不會(huì)，但這些可以模仿和學(xué)習(xí)。父親對(duì)兒子實(shí)行拳腳教育，兒子在學(xué)校就會(huì)經(jīng)常跟小朋友打架；母親對(duì)鄰居惡語相向，卻要求女兒舉止端莊、禮貌待人。你覺得可行嗎？
加拿大心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉認(rèn)為，兒童可以通過觀察、閱讀、聽他人講述來學(xué)習(xí)模仿人類的行為。班杜拉及同事的一項(xiàng)著名研究證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。研究中，72名幼兒園兒童分組觀看兩個(gè)成人榜樣：一個(gè)對(duì)充氣玩偶拳打腳踢，另一個(gè)安靜地玩玩具，對(duì)旁邊的充氣玩偶置之不理。此后，讓兒童玩這個(gè)玩偶，觀察過暴力榜樣的兒童模仿了攻擊行為，他們不僅像“榜樣”一樣對(duì)玩偶施以暴力，而且發(fā)明了新的攻擊玩偶行為，譬如用玩具槍向玩偶射擊。
還有這樣一則公益廣告：第一個(gè)鏡頭，是一位年輕的媽媽給年邁的婆婆端來洗腳水，為婆婆洗腳。跳過鏡頭，則是一個(gè)可愛的小男孩，端著一盆水，很費(fèi)力、卻很開心地朝自己年輕的媽媽走去。然后是從幕后傳來的話外音：中華美德，代代相傳。廣告中的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：該怎樣對(duì)待父母，該如何尊敬老人；孩子也就立即從媽媽的行動(dòng)中，學(xué)到了孝敬父母的良好品德。
一個(gè)孩子要想優(yōu)秀，就要多接觸有素質(zhì)的人。如果你前面坐著比爾蓋茨，后面坐著居里夫人，左面坐著季羨林，右面坐著錢學(xué)森，想想自己會(huì)成為什么樣的人？
正如有人所說，孩子的心是塊奇怪的土地，播上思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲！
言教不如身教，孩子成就高低將是父母格局的映射，別讓你的格局，限制了孩子的人生。
