? ? ? 我是息烽縣木杉小學(xué)負(fù)責(zé)人—徐萍，應(yīng)清鎮(zhèn)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和王斯杰主任的邀請，來到大美清鎮(zhèn)，和清鎮(zhèn)市小學(xué)教育的精英齊聚學(xué)習(xí)氛圍濃厚清鎮(zhèn)一中。我特別喜歡這里，因為我家兒子正在一中讀高三。我作為息烽大山深處的一名老師，從未想過有一天會和清鎮(zhèn)市鄉(xiāng)村學(xué)校的校長、老師及今年剛加入鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃的年輕教育同仁們，相聚于此， 一起來交流、探討互聯(lián)網(wǎng)教育和鄉(xiāng)村教育。這是我莫大的榮幸。
? ? 作為一個從教二十多年的中年大媽，我覺得在座的各位青椒伙伴，你們是真的非常的幸運，在你們剛踏入教師工作崗位最美好的年齡，就能遇見這么優(yōu)秀的平臺。不是所有的年輕教師都會和你們一樣幸運，我們大家有緣齊聚在這里一起交流，一起學(xué)習(xí)，其實是十分不容易的。新事物的出現(xiàn)，是需要時間來接受推廣的。清鎮(zhèn)市教育局領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠(yuǎn)矚，能夠迅速的接納支持這一系列緊跟時代步伐的新事物，支持各位青年教師的發(fā)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育補(bǔ)齊師資短板，給青年教師提供了學(xué)習(xí)和成長平臺，是極其有創(chuàng)新精神的。剛才王主任介紹，這是培訓(xùn)會，在我的心里這談不上培訓(xùn)會，這是給我提供了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，讓我可以和大家分享我的一些經(jīng)驗。因為大家都愿意與時代同行，是互聯(lián)網(wǎng)+教育把我們大家相聚于此，才有今天的這一次學(xué)習(xí)交流的大聚會。
首先，我們簡單的介紹一下，什么是青椒計劃？鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃，簡稱“青椒計劃”。此計劃是針對鄉(xiāng)村教師在入職初期急需參與規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師利用互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)習(xí)、交流。在教育部教師司的指導(dǎo)下，友成企業(yè)家扶貧基金會、北京師范大學(xué)、滬江互+ 計劃聯(lián)合國內(nèi) 30 多家優(yōu)秀教育公益組織、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、愛心企業(yè)，在發(fā)起鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代分享與賦能的特性，以組建與運營學(xué)習(xí)社群的創(chuàng)新培訓(xùn)模式為抓手，集合影響力激發(fā)鄉(xiāng)村教師成長內(nèi)驅(qū)力。同步貫徹落實《教育部教育信息化“十三五”規(guī)劃》的精神，提升廣大青年教師教育教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，滿足青年教師利用互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)習(xí)、交流的需求，提升教師隊伍整體水平，提高設(shè)備及資源利用率，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。青椒計劃通過專業(yè)課程、師德課程培訓(xùn)體系的搭建，運用社群化的運營，為鄉(xiāng)村青年教師賦能。
其次，互加計劃。
滬江互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)在2015年10月28日，宣布正式啟動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項目“互+計劃”,旨在通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享?；?計劃一方面為鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校連接優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)行“輸血”；一方面培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)校探索符合自身發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，激活“造血”功能。 在此基礎(chǔ)上，互+計劃為各地區(qū)“創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”提供支持保障體系，激活區(qū)域鄉(xiāng)村教育自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，通過教育扶智實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的落地。
? ? ? 大家都知道，現(xiàn)在的年輕老師“下不去，留不住”這是制約鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，留在鄉(xiāng)村學(xué)校的大部分教師都是老教師，相對來說老教師接受新知識的能力相對較慢，教學(xué)理念相對成舊，教學(xué)質(zhì)量相對就低，時間長了就形成惡性循環(huán)。我遇見互加計劃和青椒計劃是因為我校的師資嚴(yán)重不足，一直在通過各種補(bǔ)齊師資不足的短板，開足開齊課時，讓山里的孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育。
一、尋找支教的路上，遇見許多有教育情懷的公益人
? ? 我校現(xiàn)有學(xué)生122人，一至五年級五個班，在職教師5人。雖然在2016年之前屬于村級完小，學(xué)生最多的時候有158名，但是教師最多的時也只有8人。留守兒童比例一般占在校生總?cè)藬?shù)的60%左右。缺師資，無法開足開齊課時，長期制約著我校的發(fā)展。由于缺音體美專業(yè)教師，課表上看似每門課程都有，其實上的都是語文數(shù)學(xué)。單一的語文數(shù)學(xué)課程慢慢的消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生躲學(xué)、逃學(xué)、裝病在家不上學(xué)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，給學(xué)校和家庭帶來了許多困擾。我作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，承載一百多個家庭的希望與未來。城市家長在憂慮不能讓孩子輸在起跑線，大山深處的孩子還未進(jìn)入賽場。如何讓大山深處的孩子能走出大山，對于鄉(xiāng)村孩子來說只有教育這一條路是最公平的，如何讓孩子享有公平而有質(zhì)量的教育？這是擺在我面前的一道難題。師資不足、教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后都是學(xué)校發(fā)展的最大制約。
? ? ? 在最迷茫的時候，我常常這樣安慰自己，辦法總比困難多。于是，找高校合作，在2012年與貴州師范大學(xué)求是學(xué)院達(dá)成合作計劃，每學(xué)期都給我輸送實習(xí)教師，總算填補(bǔ)了師資不足的空白，但是上課時間短，每學(xué)期都在輪換，指導(dǎo)實習(xí)生上課要投入很大的精力。特別是音體美專業(yè)的實習(xí)生很多時候下不去。于是，我便雙管齊下，尋找暑期藝術(shù)支教。在2012年暑假成立了暑期留守兒童活動之家，通過網(wǎng)上招募志愿者，走進(jìn)我校的在校大學(xué)生有：清華、北大、湖北黃岡師范學(xué)院，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院，南京財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，加拿大留學(xué)生等。從成立至今，7年畫上圓滿句號。留守兒童之家活動給學(xué)校的發(fā)展帶來了很大改變，公益支持辦學(xué)百萬余元，一所破舊不堪的學(xué)校慢慢的發(fā)展成為一所花園式的鄉(xiāng)村學(xué)校。新的問題又出現(xiàn)了，暑期活動同樣一年等一回，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，為學(xué)校的發(fā)展繼續(xù)折騰。繼續(xù)尋找可以長期支教的老師，為此找過專門支教的公益組織，北京《為中國而教》支教公益組織， 廣州《好友營支教》公益組織，好友營支教的負(fù)責(zé)人伍景勛先生在今年六月份專門來我的學(xué)?？疾爝^，已經(jīng)達(dá)成合作意向。尋找的路上結(jié)識了許多志同道合的有教育情懷的愛心人士，江蘇揚州大學(xué)的嚴(yán)嶺教授組織專家團(tuán)隊協(xié)助我校做課題研究。
三、遇見青椒計劃和互加計劃
? ? ? 也許是我的這份執(zhí)著，感動了上蒼，在去年12月份帶三名留守兒童去北京參加在人民大會堂舉行的一個科普活動新聞發(fā)布會，同行的一位河南老師在使用互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課程，他把這個平臺推薦給我，他給我講青椒計劃和互加計劃，講得我云里霧里。我從北京回來已經(jīng)臨近期末考試，期末工作結(jié)束后，我對這兩個平臺做了詳細(xì)的了解，青椒計劃是是專門提升老師專業(yè)素養(yǎng)能力?；ゼ佑媱澠脚_上音體美、科學(xué)、閱讀等課程因有盡應(yīng)。遇見互加計劃，沒想到我苦苦尋找多年的支教老師未果，居然用另一種方式呈現(xiàn)在我的眼前，可謂是“夢里尋她千百度，默然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?2017年整個寒假一個人呆在大山深處的校園，請人安裝網(wǎng)絡(luò)，調(diào)試設(shè)備，把互加計劃的網(wǎng)絡(luò)公益課程全部排進(jìn)課表，去年寒假大雪紛飛，寸步難行，吃菜都靠村民救濟(jì)的情況下，完成了2018年新學(xué)期迎接互加計劃的所有準(zhǔn)備工作。雖然一直忙碌到大年三十，最后年夜飯都是在辦公室吃的，但是還是能體會到“累并快樂著”的幸福。就是這樣與青椒計劃和互加計劃完美無縫鏈接。
四、互加星星之火，已經(jīng)燎原
? ? 互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課程總算用另一種方式圓了我一個多年尋找支教教師的夢。因為來之不易，所以倍加珍惜，迅速的點燃了互加之火。我一直秉承著做對學(xué)校發(fā)展有利的事，對學(xué)生成長有意義的事，不喜歡宣傳（主要是才疏學(xué)淺，不會寫信息報送）。無論是多年來的留守兒童陪伴活動，給我學(xué)校和學(xué)生帶來的改變等，從來沒有向外宣傳過，都是外界宣傳我。我和王老師聊天時，我講我就是一個實干家，今天和大家分享都是一些實干的過程。我校開展的互聯(lián)網(wǎng)教育，被縣教育局督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)知道后，他們覺得特別好奇，有一天，本來是要去另一所學(xué)校檢查工作的，走到半路督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人組織大家調(diào)轉(zhuǎn)車頭就來我的學(xué)校。緊接著體藝衛(wèi)科室相關(guān)同志也來了，經(jīng)過主管部門的幾輪了解后，希望我能給局長寫一份報告，推動全縣利用互加計劃，局長收到報告的第二天也來了。我把寫給局長的報告放在網(wǎng)上，得到網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，湖南永州上善公益負(fù)責(zé)人周雪梅，也因為看到我的這份報告，專門給湖南永州市教育局張建坤局長寫了一份建議永州市鄉(xiāng)村小學(xué)也開展互聯(lián)網(wǎng)教育的報告，并把我的報告作為附件親自遞交到張建坤局長的手中。
? ? 在今年貴陽數(shù)博會期間，上海滬江教育企業(yè)被中央網(wǎng)信辦邀請參加數(shù)博會，在數(shù)博會上滬江教育執(zhí)行官吳虹校長就以木杉小學(xué)為例，如何通過一根網(wǎng)線，一臺電腦解決師資不足的短板，讓學(xué)生享受到公平而有質(zhì)量的教育，闡述互加計劃如何實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。在數(shù)博會期間，互加計劃貴州現(xiàn)場就在我校召開，參會人員息烽所有小學(xué)校長、教導(dǎo)主任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管信息化教育的老師，有黔東南三都水族自治縣的領(lǐng)導(dǎo)，有畢節(jié)赫章的教師代表，還有地方媒體記者，共有一百余人參加此次現(xiàn)場會，我從接到通知到會議圓滿結(jié)束，用時不到48小時，創(chuàng)造數(shù)博會期間用時最短的一次互聯(lián)網(wǎng)會議。
? 縣教育局陳局長調(diào)研我校的互聯(lián)網(wǎng)+教育后的第三天，召開了全縣的互加計劃啟動大會，在不到二十天的時間里，息烽就召開了兩次互聯(lián)網(wǎng)教育會議。
息烽互加計劃的星火還燃到了黔東南岑鞏縣的注溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，注溪小學(xué)的張校長和我在同一個公益群，他經(jīng)?？吹轿以谶@個群里上傳我校開展互聯(lián)網(wǎng)教育的相關(guān)圖片，他就私加我的微信了解相關(guān)情況，他了解之后，他一會兒說時間有沖突，一會兒又怕老師們不接受，總有許多擔(dān)心和害怕。我覺得一個學(xué)校校長，任何事情都擔(dān)心害怕，肯定什么都做不成，我和他聊天已經(jīng)聊不下去了，我就開始罵他：我說一個搞鄉(xiāng)村教育的校長這樣擔(dān)心，那樣害怕，分明就是對老百姓的子女不負(fù)責(zé)任，辜負(fù)黨把這份信任交給你......。當(dāng)時我是這樣想的：反正我和他素不相識。不敢改變，不敢嘗試，永遠(yuǎn)待墨守成規(guī)的舒適圈，是對教育的不負(fù)責(zé)任，我洗刷一下他也是可以的。沒想到第三天，他給我發(fā)信息，請我去給他培訓(xùn)，我也沒有問他姓張還是姓你，他發(fā)一個地址給我，我就去了，一去才知道他是一個中心校五六十教職工的大校長，我說他的時候我以為他是像一樣的鄉(xiāng)村學(xué)校的“小螞蚱”，當(dāng)時我還有點不過意?，F(xiàn)在互加計劃在黔東南岑鞏縣的注溪鎮(zhèn)也開展得如火如荼。
如何利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源改變山村教育現(xiàn)狀？
? ? 1. 觀念的轉(zhuǎn)念。以統(tǒng)考科目為主的思想長期以來在老師們的心目中已經(jīng)根深蒂固，特別是農(nóng)村家長認(rèn)為只要語數(shù)外考到高分，至于音體美怎么樣并不重要。特別是我校剛剛接觸互聯(lián)網(wǎng)教育的時候，我辛辛苦苦在學(xué)校待了一個寒假做好迎接互聯(lián)教育的一切準(zhǔn)備，特別是把課表分發(fā)下去，我告訴大家紅色標(biāo)注的課程的時候，教師們你看我一眼，我看你一眼，老師們的表情和期望值形成了強(qiáng)烈的反差?！澳愀愕倪@個我們可以不反對，但是你這個滿篇的課程都不能占用，我們?nèi)绾蝸肀ＷC教學(xué)質(zhì)量?！币粋€老師反問道。一種新的嘗試需要付出很多心血，面對老師們的不理解，慢慢和老師們溝通。每天陪伴孩子們閱讀，講解，引導(dǎo)，采取一定的激烈方式等。 躲學(xué)、逃學(xué)、裝病在家不上學(xué)的現(xiàn)象自然消失，一般情況在九點之前所有學(xué)生都到校了。老師們看到學(xué)生一大早就來學(xué)校，遲到、躲學(xué)現(xiàn)象自然消失，學(xué)生慢慢的變得陽光、自信，學(xué)生經(jīng)常用按時完成作業(yè)的方式來換取直播課不被占用等等，低年級每周開了9節(jié)課，高年級每周開了13網(wǎng)絡(luò)課程，上語文、數(shù)學(xué)的時間意味著就比原來少了9至13節(jié)， 在上學(xué)期期末一直五年級五個班中拿了五個第一名，最差的科目也是全鎮(zhèn)排名第三?？傮w教學(xué)成績依然排名全鎮(zhèn)第一名。放假我說買書給老師們看，老師們說就學(xué)習(xí)青椒計劃，因為青椒計劃比較接地氣，專家講的用得上.而且隨時隨地可以學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)校帶來的變化。
A、學(xué)生上學(xué)時間平均比原來早到1小時。B、陽光、自信。C、學(xué)習(xí)積極性提高，躲學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象消失。D、校園有生機(jī)活力。
3、加入青椒計劃，從單打獨斗到社群化學(xué)習(xí)的改變。
在沒有接觸互聯(lián)網(wǎng)教育的時候，自己在大山封閉式的自我探索。比如：我在2014年就開始做閱讀工作，沒有找到一條適合的路子。今天就不一樣了，我就知道應(yīng)該從哪些方面入手。接觸到很多教育行業(yè)的精英，不懂的時候可以隨時隨地咨詢，他們會給出一些寶貴的意見和建議。
社群化學(xué)習(xí)的好處，還可以借鑒全國其它做到好的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)交流的面變寬了，不像原來一直局限在校園圍墻內(nèi)，永遠(yuǎn)看到的都是那幾張老面孔，時間一長，職業(yè)怠倦感就出現(xiàn)了。經(jīng)常和優(yōu)秀的人在一起，慢慢的開始變得優(yōu)秀。
4、觀看式的教學(xué)到參與式的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
最開始的時候，老師們有一個誤區(qū)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程，交給網(wǎng)絡(luò)老師就可以了，自己在教室里無所是事，甚至還玩起了手機(jī)。我校剛開始互聯(lián)網(wǎng)教育的時候，我從早上7：30一直忙到5：00放學(xué)，手把手的指導(dǎo)每一個班級老師怎樣去當(dāng)好助教老師。我校老師流動大，今年就有三個老師是剛交換進(jìn)來的，對互聯(lián)網(wǎng)教育也是存在一定的抵觸情緒，經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，現(xiàn)在老師和我聊天都聊互聯(lián)網(wǎng)教育，一般聊學(xué)生上課時的參與狀態(tài)，打卡獲得多少個贊，多少評論，被拉進(jìn)優(yōu)秀微信群等。摒棄了很多家常里短。
5、零散的使用和具體有效的利用。
剛開始的時候，老師們總是想占用，要不就開著直播課給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，為了發(fā)揮課程的最大價值，我每一個班的直播課我都要去聽課，目的就是監(jiān)督上好音體美課程，抓語文數(shù)學(xué)的時間少了，倒逼老師們向40分鐘要質(zhì)量，教師們教學(xué)水平相對也就提高了。具體是如何做的呢？
a、培訓(xùn)老師。（課前的準(zhǔn)備，課中切換屏幕、引導(dǎo)學(xué)生，課后總結(jié)打卡等）。B、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)（開直播、回播，課堂上的認(rèn)真聆聽，上麥互動，課后完成作業(yè)等）?，F(xiàn)在即使老師們想占用也沒有機(jī)會，學(xué)生只要看到是紅色的課程，一下課就會打開cctalk,幾乎不用老師操心，老師成了一個陪伴者。
5、課程的甄選，課后的反思和調(diào)整。
互加計劃上一共有十幾門課程，根據(jù)學(xué)校實際，挑選2+X課程或3+X門課程即可，在我的學(xué)校最受歡迎的是彩虹花閱讀，夏加兒美術(shù)，快樂音樂，創(chuàng)意寫作，韻律舞蹈。我校今年排了英語網(wǎng)絡(luò)課程，因為學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，聽不懂學(xué)生跟不上我就停了。
這些年在鄉(xiāng)村教育的路上一直去做許多創(chuàng)新和嘗試，唯有留守兒童活動之家比較成功，不僅給山里的孩子打開了一扇看世界的窗，還結(jié)識了許多公益組織和愛心人士，利用社會資源改變了教育教學(xué)環(huán)境，助推學(xué)校發(fā)展。雖然如此，但是這條路上很孤單。學(xué)校發(fā)展了，困擾也來了，上級領(lǐng)導(dǎo)多次找我談話，要調(diào)我去比較大型一點的學(xué)校當(dāng)校長，思想工作從2014年一直做到今天，我的意志是很堅定的，直接回答——不去，我的教導(dǎo)主任都當(dāng)中心學(xué)校校長了，我一直還在大山耕耘，因為我是大山的孩子，深知知識才能改變山里孩子的命運，我覺得和學(xué)生在一起才是最快樂的，一生做自己喜歡的事情才最幸福的。
? ? 說實話，遇見青椒計劃我才清楚的知道我的未來要做什么？怎么去做？在三尺講臺耕耘了二十三年，才找到方向，我經(jīng)常感嘆：青椒計劃來得稍微晚了一些！在座的青椒小伙伴們，你們是不是覺得自己很幸運，在最好的年紀(jì)遇見青椒計劃。我看過82位青椒伙伴的調(diào)查問卷，有的小伙伴剛?cè)肼?，最多的也才入職三年。而且我認(rèn)真反復(fù)看了幾遍你們未來十年規(guī)劃，從看了你們未來十年規(guī)劃的那一刻起，到今天心情都非常愉悅，從你們的十年規(guī)劃里，不僅看到清鎮(zhèn)教育的希望，還看到中國鄉(xiāng)村教育的希望，因為今年參與青椒計劃的有一萬七千多青年教師，分布在祖國的每一個角落，都在為祖國教育底部攻堅。梁啟超先生說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”我想篡改一下老先生的這句話：“青年教師強(qiáng)則中國教育強(qiáng)。”你們是第二屆青椒計劃學(xué)員，后面還有無數(shù)屆青椒計劃。21世紀(jì)研究院院長楊東平教授在2017年青椒計劃啟動大會上講話指出：中國現(xiàn)代化的關(guān)鍵在農(nóng)村，農(nóng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵在教育，教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵在教師。在座的每一位校長、教師的肩上都有肩負(fù)著一份沉甸甸的使命。因為你們剛加入青椒計劃這個大家庭，有些陌生，甚至不知道怎么去做，一路上有許多和您志同道合的全各地同行，看別人怎么你就怎么做的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)新。今天的你已經(jīng)不是孤軍奮戰(zhàn)，你的教育世界已經(jīng)跨域了學(xué)校的圍墻，在這一條路上不僅收獲成長，還收獲友誼。俗話說：“一個人可以走的很快，一群人才走得更遠(yuǎn)！”任何事情不要離開團(tuán)隊，這就是社群化學(xué)習(xí)的力量。另外，還有許多公益組織支持你的成長，如北師大研修計劃，小獅子計劃等，都會在你成長的路上溫暖著你！
