新型教育培訓(xùn)機構(gòu)管理模式

教育培訓(xùn)行業(yè)在中國有著很大的發(fā)展?jié)摿?，存在著很大的市場空間，雖然前景廣闊，但是目前中國教育培訓(xùn)行業(yè)還沒有形成一家獨大的局面，這說明這個行業(yè)還有很大的機會，也從側(cè)面反應(yīng)這一行業(yè)還處于一個不完善、不規(guī)范的水平。

那么教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理模式應(yīng)該是怎么樣的呢？我認為，教育培訓(xùn)機構(gòu)的管理模式不能按照學校模式去運行，而要以公司化模式去經(jīng)營。

我們知道，學校作為國家的事業(yè)單位，必須要嚴格地按照教育主管部門的要求執(zhí)行，在教學管理和教學模式上很難取得突破；

而教育培訓(xùn)機構(gòu)大多數(shù)是民間資本聚集而組成的從事教育培訓(xùn)行業(yè)的組織，它是作為我們學校教育的一個補充，所以教育培訓(xùn)機構(gòu)必須以學生為中心，不斷提高機構(gòu)的教學質(zhì)量和教學服務(wù)。

學校不擔心生源問題，學校的招生一般都是滿足這個分數(shù)線就可以爭取，分數(shù)線也都是教育主管部門直接劃定，雖然說存在同水平學校生源之爭，但這種爭奪還是比較淡的；

教育培訓(xùn)機構(gòu)則不同，它的生命就是生源，沒有生源就沒有收入，沒有收入的企業(yè)最終只有死亡，所以在競爭激烈的培訓(xùn)行業(yè)，教育培訓(xùn)機構(gòu)必須千方百計擴大市場，增強機構(gòu)的效益。

學校管理和教學缺乏市場機動性，不能根據(jù)市場的變化和目標顧客的需求而變化，它的任務(wù)就是按照教育主管部門的要求進行教育活動，如果學校某年幸運一點能超額完成任務(wù)，那樣學校主管可能就有升遷的機會，這樣學生有時甚至會成為某些人謀取政治利益的工具。

作為教育的生命力和戰(zhàn)斗力的教師，學校有固定而穩(wěn)定的教師隊伍，在教師培訓(xùn)和教師管理不必花太多精力，他們可以按照一個模式來進行培訓(xùn)和管理，而教育培訓(xùn)機構(gòu)在教師招聘、培訓(xùn)、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)都要投入很多的精力去保障質(zhì)量，以打造專業(yè)、親和、富有魅力的教師隊伍，形成自身特色的教學模式和教學管理。

公司化管理對初步發(fā)展的教育培訓(xùn)機構(gòu)來說存在一些難度，比如團隊不夠?qū)I(yè)、業(yè)務(wù)流程不清晰、財務(wù)能力有限等方面，但無論什么客觀因素，我認為教育機構(gòu)的出路在于公司化管理，隨著市場環(huán)境的變化和機構(gòu)規(guī)模的不斷擴大，“走一步打一槍”的做法是無法跟上市場發(fā)展的腳步，必須用公司化模式進行規(guī)范，做到高標準、高質(zhì)量、高效率的管理。