如果你看過《暗算》《風(fēng)聲》《解密》，一定對(duì)“諜戰(zhàn)之父”麥家不陌生。于麥家而言，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主和“中國(guó)諜戰(zhàn)文學(xué)之父”的美譽(yù)，可謂實(shí)至名歸，各種著作被改編成影視劇，也賺的盆滿缽滿?？删褪沁@樣一位成功的作家，卻是一位“孤獨(dú)英雄”，因?yàn)樵诩彝ド钪?，他卻是一位“不幸福的兒子”和“失敗的父親”。

曾經(jīng)，因?yàn)楦赣H的兩巴掌，麥家費(fèi)盡全力逃離父親、逃離家鄉(xiāng)，和父親冷戰(zhàn)長(zhǎng)達(dá)17年，17年里沒有叫過父親一次”。2011年，父親就這樣離開了人世，麥家先生甚至來不及見他最后一面，這成為了他心中永遠(yuǎn)的遺憾。

失去父親的同時(shí)，兒子麥恩陷入了青春反叛的漩渦之中，將自己關(guān)在房間里三年不愿去學(xué)校，以打游戲、上網(wǎng)為生，拒絕跟父母溝通。

作為兒子，麥家在自己成為父親之后，承受了來自兒子的冷漠對(duì)待后，開始體會(huì)了作為父親的艱辛與不易，也理解了青春期兒子成長(zhǎng)過程中的痛與孤獨(dú)。用自己最大的耐心與溫暖，幫助孩子走出了困境，也完成了自我和解，從男人成長(zhǎng)成一個(gè)真正的父親——正如《何以為父》這本書的翻譯作者所說：沒有哪個(gè)男人天生是好父親，男人成長(zhǎng)為父親——這歸根到底是一次父親同孩子的相互成全，彼此成就。

《何以為父》一書是美國(guó)杰出精神分析師邁克爾·J.戴蒙德長(zhǎng)達(dá)30余年父子關(guān)系研究總結(jié)，他堅(jiān)定地認(rèn)為，父親身份對(duì)兒子和父親彼此的發(fā)展都至關(guān)重要。父親會(huì)深刻地影響兒子，兒子也會(huì)影響父親。父親的成長(zhǎng)階段，從妻子懷孕開始，從兒子幼年時(shí)期的監(jiān)護(hù)人階段，到父親允許兒子獨(dú)立和成熟，引導(dǎo)兒子進(jìn)入成年。而隨著父親的年老，父子相互再次走得更近，死亡成為必須接受的現(xiàn)實(shí)。他希望這本書能幫助男性好好撫育自己的兒子。

在整個(gè)過程中，孩子青春期是父子關(guān)系沖突最為激烈，也是雙方成長(zhǎng)最迅速的階段。

原先乖巧貼心的孩子，總是喜歡跟父母對(duì)著干，我們說東，他往西，只要是我們的意見，他就反對(duì)。孩子的“反常”，讓父母有些傷心，罵他們成了“白眼狼”。其實(shí)，他們何嘗不是“受傷的狼”呢？

青春期的孩子既要面對(duì)自己身體的變化，又要駕馭洶涌的欲望，而且他們的心智也在轉(zhuǎn)變之中。而男孩在此階段，更有三重任務(wù)要去完成：①整合青春期的所有變化，從而開始構(gòu)建屬于自己的身份認(rèn)同，回答“我是誰”這個(gè)問題；②進(jìn)一步與家庭進(jìn)行分離-個(gè)體化，這一次，尤其與父親進(jìn)行分離-個(gè)體化；③開始學(xué)習(xí)處理人生的喪失感。

在此期間，父子關(guān)系開始發(fā)生重大變化。

小時(shí)候在孩子眼中，爸爸就是無敵英雄，老爸無所不能、無所畏懼。心想：長(zhǎng)大我一定要像老爸那樣。

而在青春期孩子眼中，爸爸變成了狗熊老爸。他不知道最流行的梗是什么，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)跟不上了，體力也嚴(yán)重退化了。

總之，父親的形象，從身體要精神，都開始從理想化轉(zhuǎn)為矮化了。兒子蓬勃發(fā)展的青春期撞上父親焦慮苦悶的退化期，父子來個(gè)男人不認(rèn)可對(duì)方，爭(zhēng)斗成了常態(tài)。兩者的苦悶誰也不誰少一點(diǎn)。。

邁克爾·J.戴蒙德在《何以為父》書中建議父親們：人到中年，的確需要重新檢視自己了。

重新檢視，包括好好思索一下什么才是你真正想要的，什么對(duì)你最重要；客觀地審核自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，從而對(duì)自己的下半生有個(gè)更好的規(guī)劃，重新為自己打造一個(gè)新的身份。比如，列出一個(gè)“想做的事”清單，重新?lián)炱鹱约旱膼酆?，做些自己喜歡的事情等等。

而對(duì)待孩子的困擾引發(fā)的叛逆，父親唯一能做的事情就是：見招拆招，溫情等待。

逆反期的孩子，急于想掙脫家長(zhǎng)的懷抱，證明自己，如果家長(zhǎng)還想孩子像小時(shí)候一樣跟自己“一條心”那是不可能的，唯一正確的家教打開方式就是改變家教思維，站在孩子的角度想問題，試著與孩子交朋友，教育中出現(xiàn)具體問題進(jìn)行具體分析，因勢(shì)利導(dǎo)，切不可再用簡(jiǎn)單粗暴的家長(zhǎng)命令式的教育方法，那樣會(huì)適得其反。

最穩(wěn)妥的處理方式是，等他情緒穩(wěn)定了，再坐下來心平氣和地跟他講話。除此之外，忙里偷閑約他出去散步、看電影、逛街，帶他去吃他喜歡吃的東西。在與他交流中，站在他的位置，引導(dǎo)他表達(dá)自己的想法，聊他感興趣的話題。對(duì)孩子的問題，不再像他小時(shí)候那樣，當(dāng)他的“百科全書”，而是適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出無知，無形中提高了孩子的自信心和探索欲。

在青春期，孩子最重要的任務(wù)是完成和原生假體的整體性分化，從而形成獨(dú)屬于他自己的世界觀。如此一來，父親就成了主要的分離對(duì)象。

就父親來說，他需要找到合適的方法來處理兒子的遠(yuǎn)離，其主旨是：支持而非破壞孩子的分離需要。

在孩子分化的過程中，需要逐漸的學(xué)習(xí)做一個(gè)大人，比如找到事業(yè)的方向，維持親密的情感關(guān)系等，每一個(gè)任務(wù)都不容易。在這個(gè)過程中，孩子最討厭大人的指指點(diǎn)點(diǎn)，更不愿意大人的參與控制。但他們又及其需要他人的支持。這種矛盾的需求，讓父親要學(xué)會(huì)自我控制。雖然你可能無法去欸的那個(gè)孩子具體要做什么，但你作為一個(gè)父親，需要適應(yīng)“遠(yuǎn)距離父親”這個(gè)角色——克制自己的評(píng)價(jià)欲，把直接指導(dǎo)權(quán)留給孩子生活中其他年長(zhǎng)的男性，如老師，領(lǐng)導(dǎo)或老板。同時(shí)，父親要學(xué)會(huì)蹲守在旁邊，退守外圍，作為場(chǎng)邊副教練，時(shí)刻等待召喚。

總而言之，父親不僅是一個(gè)角色，更是一種責(zé)任，一種傳承，一種生命中不可或缺的力量。

《何以為父》不僅是一部關(guān)于父子關(guān)系的書籍，它更是一部關(guān)于成長(zhǎng)、責(zé)任和愛的教育。它告訴我們，父親的角色不僅僅是提供物質(zhì)支持，更重要的是在情感上與孩子建立聯(lián)系，成為他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者。這本書鼓勵(lì)我們反思自己的父親角色，無論是作為兒子還是作為父親，我們都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地理解和履行這一角色。

正如書中所說：一個(gè)父親若耐受得住自己的貶值，那么他的兒子反而就不需要狂悖逆反。