? ? ? ? 要寫總結(jié)，滿心的不舍，好想就這樣一直，聽著、看著，學(xué)著、用著；吳虹校長像是總也不會疲倦地推介、回復(fù)、疏導(dǎo)、引領(lǐng)；雖是幾個(gè)月，卻感受到了來自一人到一批人、一類優(yōu)秀教育人的勤奮與鉆研。虔誠地向往著，我成為了N師學(xué)員，終于在平凡的工作歷程中再次提高視野，與一群優(yōu)秀的人在一起行走，盡管我走得很慢，但是深深地感謝，感謝疫情以來大家的相伴與無聲的影響。
? ? ? ? 本以為是一個(gè)平常的假期，照例打算著假期輕松自在地為新學(xué)期做些準(zhǔn)備工作，以更輕松地迎接新學(xué)期，卻不知這是個(gè)至今還沒用上班的假期，不知道這個(gè)長長的假期有這么忙碌，有這么多前所未有的變化。
? ? ? ? 還在為新年做準(zhǔn)備，就接到了學(xué)校的防疫通知，于是擔(dān)當(dāng)起防控負(fù)責(zé)人的角色，每日手機(jī)不離手，心里放不下，各項(xiàng)布置，各種檢查，確實(shí)有焦慮，有恐懼，但同時(shí)，也幸運(yùn)地有N師學(xué)習(xí)的相伴，本來學(xué)習(xí)就是慢動作、細(xì)思慢理思維的我跟不上步伐，但是努力跟著，自己學(xué)不了的分享給同事跟著學(xué)，然后聽他再閑談講給我。鄭杰校長的合作學(xué)習(xí)，我們討論得不亦樂乎。
? ? ? ? 有N師相伴，把握著前沿的信息，見到準(zhǔn)確的判斷，因此也就有了充分的準(zhǔn)備。防控、教學(xué)、德育工作在身，學(xué)習(xí)不可能單純地學(xué)，學(xué)習(xí)卻成了完成工作的需要。工作中的思維打不開，認(rèn)識不夠深，眼界不夠遠(yuǎn)，都在N師的團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)中找到了答案。于是，防控與學(xué)生教育結(jié)合，信息技術(shù)培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合，網(wǎng)課輔導(dǎo)與在線教研結(jié)合，不一定規(guī)范，不一定優(yōu)化，但都開啟了實(shí)踐，后續(xù)有了網(wǎng)課的基礎(chǔ)，有了這段經(jīng)歷，我們再也不怕各種休影響教學(xué)秩序，再也不怕農(nóng)村孩子缺少與外界共舞的平臺，它推動我們能做的還有很多。
? ? ? 開啟生命教育的校本德育課程，運(yùn)用CCtalk平臺開展學(xué)校教研，推動學(xué)校師生讀書活動，建立教師讀書時(shí)間儲蓄銀行，在常規(guī)教學(xué)中著眼未來，推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程，這些都是受學(xué)習(xí)啟發(fā)，我能帶動大家一起做的，但是怎樣能做得更好，還需要繼續(xù)點(diǎn)學(xué)習(xí)和提升。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，我和我的團(tuán)隊(duì)將以此為契機(jī)，走得更好，更加目標(biāo)明確，方向明確，態(tài)度堅(jiān)定。
? ? ? ? 用以下幾幅圖簡要回顧
