常有一些家長和老師問我,孩子小學低年級剛開始學習寫作,作為家長應(yīng)該怎么教他們寫好作文？作文字數(shù)不夠，怎么巧妙增添字數(shù)還能讓文章增色？拿到作文題目，無從下筆怎么辦？……
說起寫作這件事，看似困難，實則就那幾套流程，學會了，能解決90%以上的作文選題。
話不多說，直接上干貨。
如何教好孩子寫作文
㈠積累很重要
積累包含兩個方面，分為案例積累（名人的事跡；自己身邊發(fā)生事件）和文字積累（精美的語段；巧妙的寫作手法）:
同樣是對科技的描寫，舉不一樣的名人事跡、名人名言，會讓閱卷老師在給分時眼前一亮。
案例積累舉例說明:
普通學生只會舉一些“老掉牙”的案例:居里夫人、袁隆平、愛迪生……
當然會積累的學生則會這樣寫:門捷列夫的元素周期表（初級）、歷屆諾貝爾物理學化學獎的獲得者（中級）、近一兩年內(nèi)，國內(nèi)國外獲得的重大科技成果（高級）
李振聲:麥田里的拓荒者
榮譽成就:
200年國家最高科技獎獲獎?wù)?、當代后稷、中國小麥遠緣雜交之父
國事跡回放:
1956年,李振聲被調(diào)任至西北農(nóng)業(yè)生物研究所,當時西北小麥產(chǎn)區(qū)條銹病流行,嚴重影響了小麥的產(chǎn)量。小麥條銹病被稱為“小麥癌癥”,病菌變異的速度大大高于育種速度,是當時世界性的農(nóng)業(yè)難題。
大學時,李振聲曾對800余種牧草做了詳細的研究,這一看似與小麥無關(guān)的工作,卻給他提供了幫助農(nóng)民對抗“小麥癌癥”的靈感。他發(fā)現(xiàn)野生牧草擁有極強的條銹病抗性,如果能將牧草的抗病基因融入小麥中,或許能夠解決小麥減產(chǎn)的難題!
但遠綠雜交并不是一樁易事,就像由馬與驢雜交生成的驟,植物遠緣雜交同樣有不育與遺傳跑偏的風險。為了克服這一困境,李振聲幾乎寸步不離自己的實驗田,日復一日地觀察篩選、鍥而不舍地反復試驗,歷時25年終于培育出了最優(yōu)良的品種“小偃6號”。
“小偃6號”抗病性強,在黃河流域得到了大積的種植,大大提升了小麥的品質(zhì)與產(chǎn)量。李振聲也憑此成果獲得了1985年國家科技發(fā)明一等獎。
2005年,李振聲在博鰲論壇對10年前的美國暢銷書《誰來養(yǎng)活中國》進行了回應(yīng)。站在演講上,李振聲堅定而自信地向世界發(fā)聲“中國人能養(yǎng)活自己!現(xiàn)在如此,將來我們相信憑著中國正確的政策和科技與經(jīng)濟的發(fā)展,也必然能夠自己養(yǎng)活自己!
（既不落俗套，又于袁隆平的雜交水稻進行區(qū)分，可謂是一舉兩得）
當然，從自己身邊的小事也能獲得一些有關(guān)科技的靈感，比如自己在日常生活中的手工或者科技小玩意兒，都是你寫作不錯的素材。
有關(guān)科技名人名言的大盤點:
①科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術(shù)人員,并且他是個小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。
——居里夫人
②想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。
——愛因斯坦
③一些陳舊的、不結(jié)合實際的東西,不管那些東西是洋框框,還是土框框,都要大力地把它們打破,大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論,來解決我們的問題。
——李四光
④科學需要幻想,發(fā)明貴在創(chuàng)新。
——愛迪生
⑤如果學習只在于模仿,那么我們就不會有科學,也不會有技術(shù)。
——高爾基
⑥科學事物,必須不斷研究,認真實驗,得寸進尺地深入、擴展,通過韌性的戰(zhàn)斗,才可能獲取光輝的成就。
——陳佳洱
積累精美的文字不僅可以為文章增色不少，有時還能湊字數(shù)哦！
舉例
最簡單的情節(jié)，外公喝米酒
基礎(chǔ)描述：外公仰頭痛飲，面色酡紅。（僅僅12個字。）
高級寫法：外公仰頭痛飲，面色酡紅，和千百年前嗜酒如命的李白那樣，肝硬化殺不死他們——那年那月李白，酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，便是半個盛唐；而此時此刻的外公，他的酒盞里沒有才情、沒有詩意，清冽之中，有的只是金黃色的麥穗，與60年代的日光。他是土地的兒子，卻也曾像李白那樣揮毫潑墨，大地為紙，鋤頭為筆，無限歲月，汗水恣意……
當然，素材也有一定方法的，需要有針對性的積累，
比如你對環(huán)境描寫比較匱乏：你可以多讀讀朱自清的文章，從中學習描寫環(huán)境的方法，從而形成一套屬于自己的環(huán)境描寫框架結(jié)構(gòu)。
比如對心理描寫比較匱乏：你可以讀一讀莫泊桑的小說，在我看來，他的事心理描寫運用到寫作當中足以。
……
記住一點，所有的寫作都是為了服務(wù)于自己，千萬不能造成邯鄲學步的后果，忘了自己的寫作風格。
㈡練習寫作至關(guān)重要
普通寫作都是一個由量變到質(zhì)變的過程，俗話說熟能生巧，多寫總會有好處的。雖然這個代很少有人寫日記了，但我還是覺得寫日記是一種不錯的方法。
一方面它可以鍛煉你的寫作能力，另一方面他可以教你日常的生活小事，從到尾素材在你需要寫作的時候，及時的調(diào)動出來。（不要告訴我你能把身邊的小事通通記下來，好記性不如爛筆頭嘛）不然，你也不會困惑于沒有素材可寫。
㈢性格決定寫作方向
在你看到這一句話的時候可能會一頭霧水，但別著急，我來給你解釋一番。
比如一個內(nèi)向的孩子，他們習慣于對內(nèi)自我進行反省，這樣對心理描寫就能把握的十分相當獨到，可缺點就是在于語言組織上，有時想傳達出來的想法和語言描述出來的不一定完全一致。
eg：
就比如他心中描出了一幅美麗的山河畫卷，可通過嘴巴說出來之后，只有山、水，太過于平淡。
而外向的人則相反，對語言把控十分了得，用一句不雅的話來說就是“能把死的說成活的?！?，可自己心中沒有貨，從頭至尾也就那么幾句，顛過來倒過去，老師讀多了，你會感覺索然無味。
eg對一陣風的描寫
①風親吻著我的臉頰，如同初春和母親一起郊游，她用溫暖的雙手撫摸我稚嫩的臉頰，舒服極啦！
②風從我的手邊吹過，如同夏季的傍晚，母親前拉著我的雙手在街區(qū)閑逛，甚是歡喜！
（都是把風比作母親給自己帶來的溫暖、舒適。）讀多了還有意思嗎？
所以抓住孩子自身性格，進行寫作指導是至關(guān)重要的。
湊字數(shù)大法
記敘文字數(shù)過少絕大多數(shù)是因為情節(jié)的設(shè)置過于簡單，但是想要在考場上想不出一篇構(gòu)思精巧的文章得多難呀。
那有沒有方法？
當然有啦！我們通過語言技巧來湊，還不止一種方法喲！
技巧一：類比法.
一把一個事件類比成第二個事件，就比如上面據(jù)外公喝酒的例子，從外公喝酒的相貌，匹配古人身上的某種品質(zhì)。
（使用類比法重在聯(lián)想，不在于積累，將兩個具有共同特點的事物聚集在一起，就能寫出一段絕妙的文字。）
技巧二：模擬場景法
在頭腦中構(gòu)建一個場景，每個具體細節(jié)都要細致入微，這樣一來，再也不會出現(xiàn)字數(shù)不夠的情況。
當然，如果自己的腦海里沒有具體的畫面感，那么借助一些精美的動漫動畫場景，也未嘗不可，有時效果更加，因為動漫的每一幀都是經(jīng)過精選過的。
下面為大家展示一段《大魚海棠》的描寫：
事物：屋檐、少女、小魚、圍樓
靜謐的月光下，那燈火通明的圍樓之中，一位少女在碧綠的層層疊疊的瓦片上翩翩起舞，她身著暗紅色的中國風的短袖，自由自在的舞動著，身旁那條小魚也隨她而舞，這跨越物種的交談，仿佛一下子把人帶到，人與自然和平共處的年代，那里沒有殺戮，沒有欺壓，有的只是一片祥和。
議論文字數(shù)不夠的本質(zhì)就是你思考的不夠多，分析的不夠徹底，因此我們只要找到一個思考的方向，就能夠湊出字數(shù)來。
技巧一：縱向法
探究深度，層層遞進
以距離為題寫一篇文章，
第1層可以先聊一聊，空間上的距離給出一個概念，解釋空間上的距離是肉眼可見，看雙手可感。
第二層拓展到宇宙星球之間的距離
第三層就可以寫到人與人之間的距離
第四層母體與嬰兒之間的距離
所以一身清脆的剪刀閉合聲，讓嬰兒從母體脫離一艘飛船，載著全人類的襲擊，不斷試探于是空間距離的限制。
層層遞進不斷深入，不可局限于一面，雖然寫的很廣，但很垂直，不是嗎？總比字數(shù)不夠生拉硬扯要強多了吧。也正因如此，在下筆之前需要打草稿，估計大概字數(shù)，從而縮小廣度，垂直深度，這樣的文章想不拿高分都難。
技巧二：橫向法
跨越界限，橫向傳遞
以愛為題寫一篇文章。
父母愛～師生情~陌生人之間的愛~同學愛~物種愛……
當然任何一種方法都有局限性，橫向法的局限在于，兩件事之間銜接不自然的話，會顯得很尬，容易扣分喲！
下筆如有神
很多孩子在拿到題目那一刻，頭腦里面一塌糊涂，不知道該怎么下筆，沒有頭緒。
之所以會產(chǎn)生這樣，就是孩子們在看到題目的一瞬間，頭腦被局限固化了。
其實在看到題目，前面有一兩三分鐘，頭腦里面可以想出很多相關(guān)聯(lián)的詞，將他們寫在草稿上，串聯(lián)起來。就很容易想到，該怎么下筆了？
比如：
比如題目是思念。
頭腦里面會想出來這幾個詞，故鄉(xiāng)、屈原、“床前明月光，疑是地上霜”、游子、“遍插茱萸少一人”。
寫到這兒我不用寫出一篇文章，你們大概也知道我要寫什么了吧。
當然在記敘文上面，是否與自己經(jīng)歷過的事情相關(guān)聯(lián)？這就體現(xiàn)了寫日記的重要性，因為他能夠?qū)⑸钪械男∈露加涗浵聛?，需要時應(yīng)用到作文里面是不錯的選擇。
……
好了，本期的干貨分享就到這里。
當然，希望您能將這份寫作技巧傳到更多的孩子手中，希望大家?guī)兔Χ喽噢D(zhuǎn)發(fā)。
謝謝，后面我將組織組建群組，專門討論學習寫作，還望得到您的關(guān)注。
