在上學(xué)的時(shí)候最頭疼的就是寫(xiě)作，每次老師給我們布置的寫(xiě)作題，我都會(huì)拖到學(xué)習(xí)委員催我，我才開(kāi)始寫(xiě)，其實(shí)不是我不寫(xiě)，只是看到這個(gè)題目的時(shí)候不知怎么寫(xiě)，沒(méi)有思路，那時(shí)不喜歡看書(shū)，看到密密麻麻的字，就會(huì)瞌睡，生活細(xì)節(jié)積累也比較少，這就導(dǎo)致素材的欠缺，寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)從下手。

都說(shuō)阻礙寫(xiě)作的因素是拖延癥，那么我認(rèn)為拖延癥的主要原因是素材積累不夠，你沒(méi)有一定的積累，如何才能寫(xiě)文章，寫(xiě)出好的文章呢？

拖延癥還有一個(gè)原因，我認(rèn)為就是找一大堆借口，上學(xué)時(shí)功課太多沒(méi)有時(shí)間，工作時(shí)太忙沒(méi)有時(shí)間，需要提交的時(shí)間還未到，素材積累不夠等等總有一大堆借口來(lái)說(shuō)服自己。

然而進(jìn)入職場(chǎng)以后，慢慢的我們改掉了這些壞毛病，因我們每月每周都要寫(xiě)工作計(jì)劃寫(xiě)周報(bào)，還要寫(xiě)調(diào)研總結(jié)，寫(xiě)郵件等等。才發(fā)現(xiàn)我們寫(xiě)作無(wú)處不在，只是寫(xiě)作的形式不同而已。

記得剛?cè)肼殞?xiě)郵件，總擔(dān)心自己寫(xiě)的語(yǔ)句不通順，寫(xiě)的沒(méi)有人能理解。剛開(kāi)始按照自己的想法寫(xiě)完之后，再去檢查，語(yǔ)句完全不通順，寫(xiě)的也完全不是我想表達(dá)的意思。因此我沒(méi)有再繼續(xù)，直接請(qǐng)教同事，經(jīng)過(guò)跟同事一番討論之后，感覺(jué)自己突然理解透了，寫(xiě)起來(lái)也順暢多了，寫(xiě)完之后，發(fā)現(xiàn)只有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有問(wèn)題。從那以后，我每次寫(xiě)完都會(huì)讓同事看一遍，給一些建議。還記得有一次很粗心，寫(xiě)完郵件忘了寫(xiě)標(biāo)題，同事就提醒我，之后我每次寫(xiě)完都會(huì)仔細(xì)檢查，是否有疏忽，這也讓我養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣。

寫(xiě)作不僅只是寫(xiě)作，也讓我們?cè)诓粩鄬?xiě)作中反省自己，找到自己的不足，及時(shí)改進(jìn)和彌補(bǔ)，這也提高了我們的工作效率。