志愿填報(bào)最近也是成了高考生接下來(lái)要做的一件大事，也有很多省份的志愿填報(bào)也已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。

前天我還在聽(tīng)一個(gè)學(xué)妹抱怨志愿填報(bào)。

我尋思這玩意難道不比高考簡(jiǎn)單嗎？

學(xué)妹說(shuō)倒不是填報(bào)志愿麻煩，而是想按照自己想法來(lái)填報(bào)志愿，實(shí)在是太難了！

01.

人都說(shuō)“三分報(bào)七分考”，高考都過(guò)去了，報(bào)考有什么好自閉的。

實(shí)際上讓學(xué)生感到自閉的不是自己應(yīng)該如何選擇，而是長(zhǎng)輩熱心的“關(guān)懷指導(dǎo)”，還美其名曰：我這是對(duì)你好。

打上親情標(biāo)簽的關(guān)心，還真是不一樣。

從高考第二天結(jié)束的那個(gè)晚上開(kāi)始，七大姑八大姨的問(wèn)候就接踵而至。

“考的怎么樣啊”

“題難不難吶”

“能打多少分啊”

“想去哪個(gè)學(xué)校啊”

“想學(xué)什么專業(yè)啊”

這時(shí)候還可以用敷衍的外交辭令搪塞一番，再配合上職業(yè)假笑。

“嗯，還行，題不難，沒(méi)想好，等出分”

而分?jǐn)?shù)線出來(lái)之后，第二輪轟炸就降臨了。

這一次避無(wú)可避，因?yàn)樗齻兊哪康牟辉偈菃渭兊脑儐?wèn)，而是要深度參與。

02.

“孩子想去哪個(gè)大學(xué)?。堪パ?，去那兒干什么啊，那么遠(yuǎn)，在家這兒上個(gè)大學(xué)多好，你看XX大學(xué)就挺好?！?br>

“孩子想學(xué)什么專業(yè)??？哎呀，報(bào)這專業(yè)干什么啊，不好找工作，掙錢少，聽(tīng)我的。報(bào)XX專業(yè)，有前途，以后在單位就是鐵飯碗。”

這都0202年了，還有鐵飯碗？？？

而當(dāng)你表達(dá)不同意見(jiàn)，不想順從他們的時(shí)候，他們立馬就換了另一副面孔。

“你這孩子怎么這么不懂事呢？我是為你好啊，我這么大歲數(shù)了見(jiàn)識(shí)比你多，我都看著你們長(zhǎng)大的還能坑你??？”

“我說(shuō)的話都是為你好，我認(rèn)為你行，你就得行，你說(shuō)你不行，那就是借口，那就是不想聽(tīng)我的，不聽(tīng)我話就是不孝順”。

他們不在乎你的想法，不在乎你的實(shí)際情況，更不在乎你的感受。

他們打著為你好的名義，卻想著要決定你的人生。

推薦我一個(gè)高考數(shù)學(xué)不及格的人學(xué)會(huì)計(jì)的“熱心人”，推介我朋友一個(gè)暈血的人學(xué)西醫(yī)的“好心人”。

他們真的只是在為我們好嗎？

在我看來(lái)，這些人的“幫忙”并不純粹，與熱心相比，控制欲的成分更多。

他們更想通過(guò)強(qiáng)迫你做你不喜歡的事來(lái)彰顯自己的權(quán)威。

這種心理是不正常的，甚至是一種病態(tài)的掌控欲。

03.

國(guó)漫《一人之下》陳朵篇中，廖忠至死都在想著勸陳朵聽(tīng)他的話，都想著如何保全陳朵的性命，即便是陳朵對(duì)他下了殺手，他也沒(méi)有反抗，他是愛(ài)陳朵的，只是用錯(cuò)了方式，他不知道陳朵想要的究竟是什么。

陳朵想要的東西很簡(jiǎn)單，那就是選擇權(quán)，那是她未曾擁有過(guò)的東西，她自殺的時(shí)候都含著笑容，因?yàn)樗K于做出了自己的選擇。

她明白廖忠是對(duì)她好，只是她本就不適合這里。

我們就是陳朵。

我們也是廖忠。

我發(fā)現(xiàn)我在帶弟弟妹妹的時(shí)候也說(shuō)過(guò)同樣的話，做過(guò)同樣的事，當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候我就在反思。

“我是不是發(fā)自內(nèi)心的為他們好?！?br>

“是。”

“我這樣做是對(duì)的么？”

“不對(duì)?！?br>

我是他們的引路人，我應(yīng)該做的是在他們困惑的時(shí)候幫他們客觀的列舉未來(lái)的一切可能性。

我只需要暗示他們方向，而不是替他們選擇，更不是替他們決定。

他們和我一樣，是有血，有肉，有靈魂的人，而不是一具木偶。

誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)利操控他人的人生

每個(gè)人的日子，終究需要自己來(lái)奔跑。

作者：格林，一個(gè)每天都過(guò)的很擰巴的人