單詞，在英語學習中的重要性毋庸置疑。
孩子從小學開始接觸英語（有的孩子甚至更早），一直到大學畢業(yè)，記單詞這件事，會一直貫穿其整個學習過程。
我們先來看一幅圖，它能更加直觀的告訴你，單詞在英語學習中的重要性。
在這張圖中，單詞處于整個金字塔的最底部，這也就告訴我們：
沒有單詞，上面的短語、句子、段落和篇章，都會成為空中樓閣，變得不堪一擊。
那怎么才能讓孩子記住單詞呢？接下來，我就提供5種不同的方法，供家長們參考：
1. 形象記憶法
說得直白一點，就是讓孩子通過聯(lián)想，把單詞中的某些字母和單詞的意思聯(lián)系起來。
舉個例子：“grass 草”。
如何才能讓孩子把“grass”這個單詞和”草”聯(lián)系起來呢？
現(xiàn)在我們開始想象一下：
在草原上，一陣微風吹過，小草隨風搖擺， 左搖右晃，請問，哪個字母最像左右搖晃的小草？ ss嘛。
通過類似的聯(lián)想，孩子把ss和搖擺的小草聯(lián)系起來，在這種直觀形象的幫助下，孩子的單詞記憶會更持久。
2. 圖片記憶法
所謂“圖片記憶法”，就是直接把單詞和圖片對應起來。圖片可以是打印出來的，也可以是孩子自己畫出來的。
比如“mouse 老鼠”這個單詞。你與其讓孩子一遍一遍的抄，還不如讓孩子拿起筆畫一只老鼠。
比起無聊的抄寫，孩子們還是更愿意畫一畫的，對嗎？
我畫的不好，但也能把mouse 畫成下面的樣子：
相信，有些學過畫畫的孩子，肯定比我畫的更好。
以上兩種記憶方法，其實，都和“圖像”有關。
這和“圖憶”的方法有些類似，說白了：
相比較文字而言，你們人類，不，我們人類更擅長記憶圖像，而且記得更持久。
3. 口訣記憶法
顧名思義，就是把結尾發(fā)音相同的單詞放在一起，編成一個順口溜或口訣，朗朗上口，方便記憶。
在這里，我們可以參考林克媽媽在其書中的例子：
我家dad，脾氣bad，我很sad
類似的還有：
一個fool, 掉進pool, 全身cool。
通過這些例子，我們可以引導孩子，在學完一個學期的單詞后，找出其中結尾相同的，把它們編成一個口訣。
“找”和“編”的過程，不僅僅是個復習的過程，更是讓孩子發(fā)揮其聰明才智的過程。
只要你不讓孩子們不停地抄、無聊地寫，像這些發(fā)揮其想象力的方法，他們還是很樂意去嘗試的喲！
4. 自然拼讀法
自然拼讀法，就是孩子們通過學習自然拼讀，按照英語單詞內在的發(fā)音規(guī)律，來記住單詞拼寫形式的一種方法。
自然拼讀法，包括最基本的26個字母的發(fā)音，以及若干字母組合的發(fā)音。孩子們掌握了這些基本的發(fā)音規(guī)則，記單詞就會事半功倍，部分單詞還能做到“聽音能寫，看詞會讀“。
比如: 當孩子們聽到black 這個單詞，學過自然拼讀的孩子，會自然的把單詞發(fā)音和對應字母/字母組合發(fā)音進行匹配，進而快速寫出這個單詞。
具體拼讀過程是這樣：
bl ? bl , /bl/ ? /bl/ ?/bl/
a ?a ?a , /? / ?/ ? / ?/ ? /
ck ck , / k / ?/ k / ?/ k /
black / bl ? k /
由于這種方法，遵循英語單詞的內在規(guī)律， 所以目前，它在學校、培訓機構以及家長們中間很受歡迎。
5. 編故事記憶法
我們隨機挑出幾個單詞，讓孩子們把這些單詞，放在一個有情景的故事中。
要求有二：
（1）用上所給全部單詞；
（2）編的越夸張、越“有特點”越好。
現(xiàn)在，我給出6個單詞：
play（玩）, crocodile（鱷魚）, shout（喊叫）, ass（屁股）, gun（槍）,cousin（堂兄弟姐妹）。
好，現(xiàn)在開始編。
不許偷看，自己來編。
……
……
說了不許看，你還看……
好吧，你偷看，我也不能把你咋地。
故事如下：
“我在家里play, 院子里突然出現(xiàn)一條crocodile,我還沒來得及跑，它就張開血盆大口，狠狠的咬在了我的ass上。
我大聲的shout, 聽到我的叫聲，我的18個cousin從屋里沖了出來，他們每人拿了一條gun ，向crocodile射擊。最后，crocodile被大家射成了篩子，當然，變成篩子的，還有我的ass……”
通過一個夸張有趣的故事，搞定6個單詞。孩子雖然花了點時間，不過記得也更持久嘛。
以上，我給大家呈現(xiàn)了5種記單詞的不同方法，方法各有不同，也各有利弊。
在指導孩子們記單詞的時候，家長們可以根據(jù)孩子的情況，有選擇的使用，也可以把幾種方法結合在一起使用。
不過，上面的5種單詞記憶方法，僅僅局限在“記“的層面，部分解決了單詞的拼寫及發(fā)音方面的問題。
在劍橋大學TKT（Teaching Knowledge Test）一書中，關于單詞，它有如下的解讀：
“Knowing a word also involves understanding its form, i.e. what part of speech it is, how it works grammatically, and how it is pronounced and spelt.“這段話，告訴我們，一個單詞所包含的5個方面：詞性，意思，語法規(guī)則，發(fā)音以及拼寫。
要想如TKT所說，解決單詞中的這5個問題，孩子們需要在記住單詞的基礎上，大量進行拓展閱讀。
在閱讀的場景中，強化單詞的意思和拼寫，了解單詞的使用規(guī)則，進而，才能為口語以及作文等方面的輸出，打下堅實的基礎。
對于單詞來說，“記住”只是基礎，“使用”才是關鍵。
