我:大家好，今天我們講一下書法的抒發(fā)元素。
學生:老師，書法的抒發(fā)元素是什么?
我:型，質(zhì)，勢，神，味
型:內(nèi)部空間和外輪廓的精致控制，字與字，行與行之間的空間控制
質(zhì):線條的干濕，濃淡的變化。
勢:1內(nèi)外空間輪廓的分割，2外輪廓形狀的控制。3字軸線的方向。4行軸線的擺動幅度。5整幅作品的中心偏移度。這五個方面決定了取的勢是否和你想表達的感覺一致。
神:一幅作品是一定有神采的，是萎靡是矍鑠，是威武，是喪氣。能感覺到，江湖書法技法的確不好，但寫的霸氣，精神。所以盡管不入書法家之眼，但普通人也會買單。
味:一幅作品除了精神，更重要的是味道。江湖書法裝神弄鬼容易，韻味則絕不可能。韻味是由學養(yǎng)，個性，生活環(huán)境，個人經(jīng)歷共同形成的審美高度。裝不來，也勉強不了。很多人以為練好了技法，獲得多個大獎就能寫好書法，實是大錯。往往最后成了書匠，只會寫字，而書法之韻味，不得其門而入。一個書法家，固然平時風輕云淡，但偶爾也會雷霆震怒，在郁悶憋屈，開心放肆時都不會改變的就是審美意味，都具備同樣的味道，變得是作品的神采和形質(zhì)。所以說字如其人實是真理，刻意裝也該不了下意識的節(jié)奏。每個人的味都是獨有的。像二維碼一樣，即使相似而絕不會相同。
學生:那這些我們從何學起？
我:當然有方法，首先要忘去名利，理正思想，確立自己的思想目標。一從生活中體驗印證，二讀書治學，特別是哲學和文學，韻味最易從詩歌中體悟。三提倡學習舞蹈音樂等節(jié)奏易感的藝術(shù)。四，提高審美高度加強審美情趣的能力。五，通過臨摹全面體會提升。
學生:我一直在臨摹，和您說的臨摹有什么區(qū)別？
我:帶著意識的臨摹是高效的，直至本質(zhì)。沒有書法意識的臨摹是低效的，甚至是反而阻止書法的學習。有很多人甚至把手性練壞了而不知道。有很多書法家甚至到死也沒弄明白臨摹是學習抒發(fā)方式的，他們把臨摹自覺或不自覺的當成規(guī)范自己手性的方式。實是買櫝還珠。并以其名望大肆講學，也是好玩的事。
學生:我們中間有做生意的，有從政的，是不是不容易學會書法？
我:恰恰相反，只要放下自我，從政經(jīng)商的反而更容易學會書法。
學生:為什么？您不是說首先放下名利嗎？
我:我說的放下名利是讓人放下得失心。不可否認成功的商人和政客是社會精英的一部分。首先智商不會低。情商閱歷都比其他人要高一些。這些人在生活中所遇見的人和事也更復雜，壓力大。積累的不良情緒也多于常人，所以最需要抒發(fā)調(diào)理情緒。學習正確的書法之道也是很好的放松方式。更是提高經(jīng)商從政藝術(shù)性的最好途徑。學會如何更自然藝術(shù)的進退。其實經(jīng)商，從政，手藝，吃飯，走路生活中處處都有個人的味道，那么學習書法，提高自己其實是人人需要的。也是社會和諧成本最低的，資金壓力最小的娛樂方式。
學生:為啥寫不進去？寫一會就想干別的。
我:沒有正確的學習方法。學書法是最放松，最自由的體驗，如魚戲水，似鳥翔空。
學生:怎么才能學進去，體驗到老師說的自在？
我:首先從心里要尊重老師，開始學習書法時，往往孩子犯的是不懂珍惜，貪玩。而成人卻是自大傲慢。尤其是有一部分自己覺得事業(yè)有成的人，覺得自己很了不起，老師就是個畫畫寫字的，沒名氣，沒地位，不會掙錢，就是個無所謂的社會閑人，表面上的尊重和客氣是咱們偉大的傳統(tǒng)文化影響的，對老師客氣是表面的，心里則不一定尊重。書法的傳授實際上是書道的傳承。不尊重老師就不會認真學習，不尊敬老師就不可能把老師所授記在心里體會。有路不看，有坑不邁。學不進去就是自然的結(jié)果。
學生:有人說書法寫的是人生經(jīng)歷，沒有坎坷不平的人是寫不好書法的。您覺得呢？
我:首先要明白書法就是抒發(fā)，經(jīng)歷多固然是豐富，但書法僅僅是抒發(fā)，小孩子就沒有喜怒哀樂嗎？就沒有體驗嗎？所以豐富的人生經(jīng)歷是不一定能提高書法學習速度，更不能作為學會學好書法的資本。悟了，方法對了，誰都有可能學好書法。經(jīng)歷是助力自然也可能是阻力。
學生:書畫同源是什么意思？
我:中國最早的字就是畫出來的簡筆畫。所以說書畫同源不僅是工具一樣，其實發(fā)端也是一樣的。
學生:老師您教課收學費是不是有點愛財？
我:西游記里佛祖說，法不可輕傳。財是所有人都必要的資源。道家修道講究，財侶法地。首要是財。書法學習如果深入一樣離不開這四項。有人去給廟里布施上億，卻吝嗇于贊賞幾元，交點學費便覺得自己有資本，并且以此為由不尊重老師，我也覺得甚是好玩。氣盛而不和，韻盈而不醇，傲慢至不感恩，小利而能動意，豈是修行人。佛度有緣人。
學生:應該抱著什么心態(tài)學習？
我:敬畏心，童心(至少好奇心，玩耍心）。
