? ? ? 期中考試后，我去五年級上課，由于剛考完試，孩子們以為不用再上課了，所以整個班里和樓道里都是亂哄哄的，孩子們放松的說說笑笑。看到我站在講臺上，很多孩子好奇的問：“老師還上課么？”我堅定的點了點頭。之后我就拿出氣動山河的氣勢，大聲的說了聲，上課啦，靜息！可是，這節(jié)課孩子們還是不在狀態(tài)，有的人迷迷糊糊，有的人說說笑笑，有的人前仰后合，還有的人大聲起哄......期中起哄最大聲的就是A同學(xué)，我狠狠的瞪了他一眼。他毫無膽怯的看著我嘿嘿一笑，然后得意的看了看身后的伙伴。

? ? ? 終于挨到下課了，離開教室前我叫A同學(xué)出來幫我把書送回辦公室，他翻著眼睛說：“為什么？”我告訴他我需要他的幫助。就這樣半推半就的，他跟我回到了辦公室，放好書準(zhǔn)備離開，我先他一步，把門關(guān)了，然后推給他一個凳子，請他坐下。他防備的看著我：“老師干嘛？有事兒你說，沒事兒我就走了?！蔽艺f，“你先坐下，我們聊一聊?！彼琅f堅持的站著。我看這個架勢，他沒有準(zhǔn)備和我溝通的意思，而且對我處處戒備，生怕我套出他什么話來。這時，我也冷靜下來，什么也沒有說，而是安靜的坐到電腦前，開始自己的工作。他就在辦公室離我很遠(yuǎn)的柜子邊東看看，西看看，也不和我說話。時間就這么靜靜的流逝，過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他在向我靠近，在我身后的柜子邊轉(zhuǎn)圈，然后對著里面的標(biāo)本自言自語。終于他主動開口：“老師讓我走吧。有什么事兒您說吧?！甭牭剿Z氣沒有了之前的強硬，我也扭過頭對著他，這個時候他不好意思的把眼睛挪開了，我笑了笑，就問他：“我今天叫你來只是想跟你聊聊，聊聊科學(xué)課，聊聊你，可你為什么對我這么排斥呢？”他無所謂的說：“那聊啊，老師，我沒什么可說的?！薄昂⒆樱矣心男┑胤阶龅淖屇阌X得我不值得被你信任么？如果沒有，請你對我消除戒備，咱倆好好聊聊。你看，我的態(tài)度，是要套你話么？”他搖了搖頭，沉默了兩分鐘，然后他開始問我問題，“老師你結(jié)婚了嗎？”這是一個好的開始，他問的每一個問題我都很真誠的回答他，讓他看到了我的態(tài)度，就這樣我們倆一問一答。漸漸地他似乎開始健談起來，一會兒跟我說說媽媽的職業(yè)，說說他的小妹妹，又說了兩句，他搬著凳子坐到我身邊，跟我說著班里的八卦，說著他的夢想，說著他對我上課的建議，有說有笑.....氣氛就在我們坦誠的溝通中，慢慢地從緊張兮兮變得活潑輕松；關(guān)系也從劍拔弩張變得歡快融洽。不知不覺中，我們聊到了快上課，我說你可以走了，謝謝你的建議，也謝謝你的坦誠，以后有問題可以隨時來找我，如果我不在，你可以給我留言。他開心的點點頭，走之前還瀟灑地說了聲：“老師，回見！”

? ? ? 故事就是這樣，從這次事件中，我又一次感受到了溝通的力量。沒有溝通，人和人之間就有了隔閡，心和心之間就有了距離。兩個人之間，沒有溝通就沒有聯(lián)系，沒有聯(lián)系就沒有感情，沒有感情的教育是冷冰冰的，是讓人望而卻步的。因此作為一名老師，更應(yīng)該掌握溝通技巧，讓自己的課堂充滿溫情。