《活了一百萬次的貓》評(píng)課

《活了100萬次的貓》是佐野洋子的作品，通過虎斑貓的一生深入地探討了自由與愛。故事中帶著生與死，孤獨(dú)與愛的主題引人深思。鐘老師通過是閱讀分享課的形式，深入虎斑貓生命每個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生思考愛是什么。

鐘老師首先讓學(xué)生自行劃分部分，用一個(gè)詞語概括虎斑貓的每個(gè)階段，進(jìn)行小組交流，并通過小組的形式交流匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)在小組討論中要聽見每個(gè)成員的聲音。以拼圖法的形式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和充分的獨(dú)立思考的時(shí)間。充分發(fā)揮了學(xué)生的思維能力使學(xué)生更好的掌握內(nèi)容。并通過拍照的形式，將各個(gè)小組討論結(jié)果進(jìn)行比較，觀察有什么異同，深入引導(dǎo)學(xué)生思考：愛上白貓是不是虎斑貓重要的階段，學(xué)生通過反饋器作出選擇。鐘老師的小組討論并非為了討論而討論，讓學(xué)生帶著目的去思考交流，真正發(fā)揮探究合作學(xué)習(xí)的作用

接下來由鐘老師繼續(xù)講故事，通過觀察圖片學(xué)生思考白貓的形象，請(qǐng)同學(xué)讀故事，在組內(nèi)思考虎斑貓的愛是什么。這次小組活動(dòng)中，鐘老師強(qiáng)調(diào)每個(gè)小朋友都要有自己的任務(wù)，讓學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，使小組活動(dòng)的形式不僅僅留于表面，切實(shí)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，感受愛是什么。

故事結(jié)束后，鐘老師拋出三個(gè)問題，讓學(xué)生直面文本核心，愛究竟是什么？通過楊絳先生的《我們仨》，理解愛的真正含義。

在我們的傳統(tǒng)認(rèn)知中，愛與自由，生與死是比較避諱的話題，但是鐘老師通過一次次的小組合作，為學(xué)生建立了愛的模型，使學(xué)生直觀感受到生與死，為學(xué)生上了一堂溫馨的生與死的教育課。鐘老師將課堂劃分為三個(gè)部分發(fā)現(xiàn)愛，感受愛，理解愛，課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用小組合作，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，一步步為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的腳手架由淺入深，去發(fā)現(xiàn)思考虎斑貓的愛。鐘老師每次的小組合作都要強(qiáng)調(diào)所有人都要參與、并作出結(jié)論匯總，讓孩子一開始發(fā)言的拘束變得積極主動(dòng)。正確的引導(dǎo)小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，從而使課堂變得高效生動(dòng)，能大大提升課堂的學(xué)習(xí)效率！