教學目標：
1.我字源、猜字謎等多種方法認識“霜、吹”等八個生字和新偏旁“雨字頭、雙耳旁”，通過快樂學寫字的方法學習“春、冬”等七個生字。
2.借助插圖，通過多種形式的誦讀，了解詞語和短語的意思，積累語言并感受語言的畫面美。
3.了解四季景物的特點，體會四季的美好。
課時安排兩課時
教學過程
第一課時
一、情景導入，揭示課題
導語：小朋友們真精神，吸引來了時光，老人和他的四個孩子，你們知道時光，老人的四個孩子是誰嗎？
根據(jù)反饋，逐字出示課題春夏秋冬，今天我們要和他們交朋友，親切地和她們打個招呼吧！
二、自讀課文，整體感知
1.（1）這四個新朋友長什么樣的呢？哈哈，小調(diào)皮躲到了課文里，我們一起到課文中去尋找答案吧，請你打開書本，豎起小耳朵認真聽，老師讀課文。
（2）小朋友也能像老師這樣美美的讀課文嗎？告訴你們一個小秘密哦，一邊讀一邊想象畫面，你會把課文讀得更好哦！
2.借助扇形圖識字，了解特點。
（1）小朋友們邊讀邊想象，畫面肯定有不少的收獲吧，請看這幅畫，它描繪的是時光老人的那四個孩子呢，要說出你的發(fā)現(xiàn)哦?。ㄒ源顺鍪敬骸⑾?、秋、冬四幅扇形圖，學生看圖說話：指名說，同桌說）
教師點撥
觀察圖片學習“春”字，春天的太陽暖洋洋，小草鉆出了地面，這就是春。
看圖片，學習“冬”字，冬天雪花飄胖胖的，可愛的雪兒等著我們和他一起玩耍呢！
（2）給春、夏、秋、冬四個字交朋友吧，他們變成了四個詞語，咱們一起讀：春風、夏雨、秋霜、冬雪。（出示扇形圖）
（3）一，這些詞語中藏著三個生字寶寶，分別學習“風、霜、雪”。
結(jié)合圖片認識“風”，學生看圖片，你從哪里感受到了“風”？“風”這個字很好玩，它還有一個新的筆畫，就是橫斜勾，一起書空，一筆寫成橫斜鉤。
結(jié)合圖片學習“霜”字，葉子上面白白的一層色就是秋霜，秋霜的霜，上面是個雨字頭，請仔細看看這個雨字頭和下雨的雨有什么不一樣？（指名學生說）秋霜就是空氣中的雨，雨冷凝結(jié)而成了在葉子上，在大地上，到了秋天，我們都會看到這樣白白的一層，這就是秋霜。（出示課件）
結(jié)合圖片，表演動作學習“雪”，讓我們伸出小手來接一接小雪花吧，你接到了嗎？有什么感覺？你看小雪花在咱們的手中都變成了什么？雪也是空氣中的水滴，遇冷凝成的，所以上面也是雨字頭。寫的下面是橫山，就像我們小朋友伸出的小手。
三、學習詞語
1.讀第一組詞語，識字積累。
有看過來啊，你們學的這么認真，老師要獎勵你們一個變變變的魔術(shù)游戲看詞語哦！
（1）請你將每組上面的詞語和下面的詞語對照著讀，看看這次又能發(fā)現(xiàn)什么？
春風? ? ? 夏雨? ? 秋霜? ? ? 冬雪
春風吹? 夏雨落? 秋霜降? 冬雪
（2）反饋，師小結(jié)：每組前面的兩個字是一樣的，下面一排都加了一個動詞。
（3）師生問答合作讀短語，如：師問“春風怎么樣？”生答“春風吹”。相機用不同方式認讀生字。
2.學習“吹、落、降、飄”
“吹”：出使小樹的圖片，通過一起吹一吹，感受“吹”的口字旁。鞏固“吹”字，春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
“落”：調(diào)皮的小雨點，請你根據(jù)他的游玩路線猜字謎了，（逐一出示圖片和生字部件）她先落到了草地上，我們記下一個草字頭，再落到了小河里，我們再記下一個三點水，然后又落到山坡上，田野里屋頂上接到上哦，各個地方都有小雨點了，哈哈，小朋友們，原來，小雨點有玩的路線，拼起來就變成了生字寶寶落。
“降”：初始圖片，猜猜這是什么字？這是強的甲骨文，左邊是一座土山，沿著山勢向下走，留下一串腳印，左邊的山后來演變成了左耳旁。學習左耳旁了解降和落的意思相近，放在一起組成詞語降落。
“飄”：小雪花輕輕柔柔的一會兒飄到東，一會兒飄到西，都是誰的功勞？是的，風的功勞，難怪“飄”字右邊一個風呢！飄，是個形聲字，左邊的“票”表示它的讀音，右邊的“風”和它的意思有關(guān)，請跟我讀——飄。
（4）把生字寶寶送回短語，配上動作一起讀。
四、指導書寫
1.出示要書寫的生字“春、冬”
2.書寫春，形象化解說春字的間架結(jié)構(gòu)特點。
3.書寫冬，描紅冬至后再簡單的間架結(jié)構(gòu)形象化解說（橫撇和捺像冬姑娘的辮子，兩個斜點像一大一小兩片雪花），描一個寫一個。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
朋友們，今天我們學習了春夏秋冬，也學習了一組詞語，春風、夏雨、秋霜、冬雪，了解了四季的不同的特征，春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。請把識字1讀給家長聽。
第二課時
一、談話導入
朋友們，四季不僅有不同的特征，還有不同的美景呢，接下來，讓我們一起走進四季的美景。
二、看圖識字，誦讀積累
1.借助關(guān)聯(lián)圖識字，體會多彩。
（1）初始關(guān)聯(lián)圖，自己說一說，看到了哪些景物可以用初試的句式說，也可以用自己喜歡的方式說。
我在圖上看到（? ? ）、（? ? ）、（? ? ）和（? ? ）。
我在圖上看到（? ? ）、（? ? ）、（? ? ），還有（? ? ）。
（2） 借助拼音讀詞語。
（3）學習生字“游”。
2.學習詞語
讀詞語選擇其中一個詞語自由想象說話喜歡挑戰(zhàn)的小朋友可以用上四個詞語一起說。
3.不然真是多姿多彩，聰聰小朋友想和大家分享呢，一起跟著老師讀一讀吧！
春天到了，池塘邊長出了綠油油的青草，山坡上開滿了美麗的紅花，池塘里的游魚，快樂的月初了，水面天上還有幾只飛鳥在自由自在地飛翔。
4.課文又是如何寫四種景物的呢，自由讀第二組短語。（出示：短語）
（1）池草的青、山花的紅都表示顏色，一起讀。
（2）天除了植物，還有什么？（出示游魚，飛鳥）
（3）老師將這組詞語的下面哪個字上都加了點？你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示加點詞語，發(fā)現(xiàn)都是動詞）
（4）種種方式讀什么吹？什么落？什么降？什么飄？學生對答。
三、借助插圖，鞏固背誦
1.背誦第一組詞語和短語。
（1）出示扇形圖，師生問答記詞語。
（2）引據(jù)文本內(nèi)容，借助插圖背誦第二組詞語和短語。
2.配樂齊讀全文
3.挑戰(zhàn)背誦全文
四、指導書寫
1.出示要書寫的字“風、飛”。
2.風和飛字都有一個相同的偏旁：橫斜鉤，他們還都有撇點。
風，橫起筆要稍稍向上，斜鉤的鉤也要向上，中間撇點要交叉。
飛，要想飛得高，就要首付挺胸，注意撇點是翅膀，撇點不交叉。
沒有，請你在書上描一個寫一個，注意寫字的姿勢。
五、小結(jié)，布置作業(yè)
我們大自然是一幅美麗的畫，大自然也是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察，你就會有更多的發(fā)現(xiàn)和樂趣，課后請小朋友們把識字一背誦給家長聽。
