? ? ? ?今天是2017-5-9，晚飯后查看了清一新教育微信公眾號的一篇文章，文章是關(guān)于如何四個月從英語零基礎(chǔ)到能夠順利的和外國人交流的水平。

? ? ? ?單看介紹英語學(xué)習(xí)方法較為簡單，只要是一個有心人基本就能夠會用這套方法。但是方法背后的方法就頗為作為老師的我反思過去，總結(jié)經(jīng)驗！其中有一下幾點(diǎn)，我覺得自己還相差甚遠(yuǎn)。

? ? ? ? ?第一，文章提到，在學(xué)習(xí)之前要給孩子們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。這是我以前在教學(xué)中忽視的細(xì)節(jié)，甚至是有意回避的東西。因為以前我主觀的判斷，這些所謂的理想目標(biāo)都是套路，都是假大空的東西，讓孩子樹立這些不接地氣的東西，反而養(yǎng)成他們浮夸之風(fēng)。其實恰恰相反，往往是大人因為沒有什么遠(yuǎn)大目標(biāo)沒有實現(xiàn)理想，就自然的判斷這些是假的，順帶把自己的局限性傳遞給別人，強(qiáng)行讓別人和自己一樣的平庸的生活。而對于孩子們來說，他們從小都有追求“高大上”的本能，而且可以為理想去努力拼搏，只要在樹立理想后大人加以引導(dǎo)和幫助是完全有機(jī)會實現(xiàn)的！因此從小讓孩子們有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、高遠(yuǎn)的情懷是實現(xiàn)美好人生的基石，作為老師，千萬不能因為自己的局限而控制孩子的成長空間！

? ? ? ? ? ?二是，反饋的重要性，特別是外界的反饋。以前我偏見的認(rèn)為，學(xué)習(xí)是很私人的事情，學(xué)的好與不好都是自己的事情和外界沒有任何關(guān)系，關(guān)于學(xué)習(xí)的事情又何必向外界張揚(yáng)呢？還是老老實實做一個默默無聞的讀書人吧，我們要謙虛、謹(jǐn)慎。而我所謂的反饋，無非就是老師給你指出在學(xué)習(xí)生活過程中的錯誤和不足，然后你照老師的要求去執(zhí)行就可以了。因此不太喜歡讓孩子們?nèi)フ故咀约旱膶W(xué)習(xí)成績！但是小孩畢竟是小孩，他沒有有明確目標(biāo)成人那樣的自律能力、思維能力、獨(dú)自克服困難的能力，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)遇到瓶頸困難時，如果沒有外界的鼓勵支持，是很難堅持下去的。我的書法學(xué)生就是一個明顯例子，跟我練字快一年了。在這一年里我?guī)缀鯖]有給他任何形式的反饋機(jī)制，結(jié)果他練習(xí)就非常不情愿，及時在練習(xí)，心里也有很多不情愿和抵觸，反正至少不是開心積極的練習(xí)。但是最近，聽說他要參加六一兒童節(jié)的書法展示活動，我們都鼓勵他說，如果你寫的很好，別人都會稱呼你為徐大師（他姓徐），為了證明你寫字水平和平時的努力，這段時間要好好努力，爭取一鳴驚人，他得到了這個消息，現(xiàn)在的努力用心程度高了很多！還有就是他看到你一個老師的字居然沒有他寫的好（那個老師也在跟我練字），他就更加有信心了。因此，外界的反饋和得到外界的認(rèn)可對于一個孩子的信心興趣斗志都有很大的作用！

? ? ? ? ? 三，獎勵和游戲的重要性。先從獎勵說起，以前我認(rèn)為學(xué)習(xí)就應(yīng)該不問“功名”，老老實實的學(xué)習(xí)就行了，搞那么多花哨的東西不是浪費(fèi)時間和精力嗎，有這些閑功夫不如拿來用在學(xué)習(xí)上，不是能取得更好的效果嗎？并且每個人天生都喜歡學(xué)習(xí)，這樣做不是多此一舉嗎？更重要的是，如果給出獎勵，那孩子們學(xué)習(xí)的目的就變了，變成了只為獲得獎勵去學(xué)習(xí)了，這樣的學(xué)習(xí)不就變味了嗎，不是太功力了嗎？以后長大了，沒了獎勵還有學(xué)習(xí)的動力嗎？孩子學(xué)習(xí)的最大獎勵應(yīng)該是自己感受到自己取得的進(jìn)步，這樣才能算一個真正的讀書人！然而，孩子們畢竟是孩子，當(dāng)他們在長時間的學(xué)習(xí)中沒有得到一些外界的獎勵鼓勵反饋，是很難堅持的下去的，只有在不長的時間內(nèi)得到別人的某種肯定（定期的為達(dá)到目標(biāo)的孩子獎勵），才有繼續(xù)堅持的信心。游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們心里更能夠接受老師的教學(xué)設(shè)置，更愿意參與到學(xué)習(xí)中去且讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，何樂而不為呢？這也是我在教育中經(jīng)常忽視的問題！

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