對(duì)于批判精神的起源，可以追溯到古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底，他通過(guò)提問(wèn)、辯論，來(lái)揭露學(xué)生話里的矛盾和缺陷，來(lái)逼著學(xué)生進(jìn)行思考，被稱為“真理的助產(chǎn)士”。

不過(guò)在我看來(lái)，我國(guó)的先賢也是如此，流傳至今的“以子之矛，攻子之盾”的故事，正是如此。

雖然小時(shí)候僅僅當(dāng)作故事來(lái)聽(tīng)，但背后也頗有哲學(xué)的意味。

如果你想要擁有批判性思維，就需要學(xué)會(huì)去審視一段思考的信息結(jié)構(gòu)，是否縝密、是否足夠系統(tǒng)，審視邏輯上是否能夠自洽。

但需要注意，拆解復(fù)盤的目標(biāo)是思考的過(guò)程，而不是感覺(jué)，感覺(jué)是無(wú)法拆解的，本身也是無(wú)邏輯的。

比如“我覺(jué)得今天天氣很好”，這就是感覺(jué)，本身無(wú)邏輯，也不存在對(duì)錯(cuò)。

我給大家交付一個(gè)審視自己思考的公式，讓大家更好地進(jìn)行自我思維批判。

完整的思考=論題+論證+結(jié)論

一個(gè)具備批判性思維的人，一定擁有良好的邏輯性，能夠識(shí)別論題，通過(guò)相應(yīng)證據(jù)，得出最后結(jié)論。

識(shí)別論題為一切思考的基礎(chǔ)，明確問(wèn)題是什么，這看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作中，許多人常常做出一些答非所問(wèn)的回答。

比如，我問(wèn)一個(gè)同事，什么時(shí)候能夠把活動(dòng)的策劃方案給我，他的回答為，“我把上月的活動(dòng)結(jié)案做完，就開(kāi)始寫”。

這類對(duì)話在職場(chǎng)里常常出現(xiàn)，但對(duì)方實(shí)際上完全沒(méi)有回答我的問(wèn)題。

我對(duì)自己團(tuán)隊(duì)成員，都會(huì)提出一個(gè)要求：養(yǎng)成一字不差的閱讀能力。

在信息爆炸的時(shí)代，這個(gè)簡(jiǎn)單的要求，要想做到極致，并不容易，審視自己思考的時(shí)候，先看看問(wèn)題本身，是否已經(jīng)確認(rèn)清晰。

批判性思維，就是審視我們自己的思考過(guò)程，論題、論證、結(jié)論三步，請(qǐng)開(kāi)始實(shí)踐應(yīng)用。

長(zhǎng)期的刻意練習(xí)，可以讓我們從“無(wú)知的確定性”到“有知識(shí)的混亂”，再到真正的具備批判性思維。

我是孫凌，雙非高校畢業(yè)，從創(chuàng)業(yè)到職場(chǎng)，歷任多家名企大學(xué)生業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，已出版書籍《實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》，籌備出版《實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生就業(yè)》中，助力年輕人群成長(zhǎng)精進(jìn)。