4月18日雷素敏學(xué)習(xí)內(nèi)容：重溫昨日課程

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我對(duì)教練能力整合、模型運(yùn)用與風(fēng)格定位有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，有了理論基礎(chǔ)在教練的過(guò)程中加以運(yùn)用，結(jié)合不同的人的不同需求以及每個(gè)人的個(gè)人特點(diǎn)。對(duì)他們進(jìn)行教練技術(shù)。

優(yōu)秀教練不應(yīng)機(jī)械套用ICF八項(xiàng)能力，而要從分解式訓(xùn)練轉(zhuǎn)向自然流動(dòng)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)等能力的自動(dòng)化調(diào)用，讓教練過(guò)程更流暢，帶給客戶(hù)更舒適的體驗(yàn)。這提醒我要在實(shí)踐中不斷內(nèi)化能力，而非生硬使用技巧。

在模型選擇方面，我掌握了GROW、OSKAR、CLEAR、T-GROW四種常用模型的適用場(chǎng)景，明確要依據(jù)客戶(hù)目標(biāo)清晰度、議題類(lèi)型和合作周期靈活選用，避免一刀切，讓教練更具針對(duì)性。

關(guān)于教練風(fēng)格定位，我了解了催化劑、陪伴者、導(dǎo)師、伙伴四種風(fēng)格的特點(diǎn)與適配人群。結(jié)合自身定位，我將以陪伴者與導(dǎo)師型為主，兼顧溫和共情與深度啟發(fā)，同時(shí)根據(jù)場(chǎng)景靈活調(diào)整。在應(yīng)用中不斷完善。同時(shí)今天下午的個(gè)案還有昨天我都運(yùn)用了不同的風(fēng)格。