昨天下班時(shí)，坐在地鐵上，看到一位大伯抱著一個(gè)3歲的男孩子，根據(jù)我的推測(cè)，以及孩子叫這個(gè)大伯的稱呼，他們是爺爺和孫子的關(guān)系。我扶著地鐵的欄桿，突然之間，這個(gè)爺爺往孩子的屁股打了一巴掌，孩子哇哇哇哭了起來(lái)，一會(huì)孩子有看爺爺手機(jī)里的動(dòng)畫(huà)片，過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)爺爺把孩子的小手拿起來(lái)，用孩子的手往自己的臉扇了一巴掌，孩子又哇哇哇的哭了起來(lái)。

在這么兩站的時(shí)候，我一直在觀察這為大伯和孩子，我有點(diǎn)莫名奇妙，為什么這個(gè)大伯要打孩子一巴掌呢？還要打孩子的屁股呢？我一個(gè)成人都看不出來(lái)孩子哪里犯錯(cuò)誤了，這個(gè)大伯就一直在打孩子。我在猜想，這個(gè)大伯平時(shí)就是以打孩子作為娛樂(lè)孩子的工具，覺(jué)得打孩子就是愛(ài)孩子的行為。可是，大伯，你要知道，你無(wú)緣無(wú)故的打孩子，把孩子弄的哇哇哭的時(shí)候，你的孩子會(huì)越來(lái)越笨的，你知道嗎？

現(xiàn)在我們回來(lái)我們文章的主題，懲罰孩子會(huì)讓你的孩子變得越來(lái)越笨，我們先來(lái)界定一個(gè)概念，什么才是笨，什么才是聰明，從腦科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們總是會(huì)原始人遺傳給我們的對(duì)抗野獸等情緒的解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題，這就是笨；反之，當(dāng)遇到事情的時(shí)候，你能夠利用人類的大腦前額來(lái)解決問(wèn)題的，并且將問(wèn)題解決的非常漂亮，這才是真正的聰明。那么為什么我們經(jīng)常懲罰孩子，我們的孩子會(huì)越來(lái)越笨呢？下面我就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

第一、變得焦慮

就如同前面的大伯一樣，無(wú)論孩子有沒(méi)有犯錯(cuò)誤，你都是以打罵等情緒的形式來(lái)解決問(wèn)題，那么孩子接受到的信息，就是你傳遞給他的一些情緒，相當(dāng)于你刺激了孩子的遺傳給人類的原始人腦的報(bào)警系統(tǒng)。隨著時(shí)間的遷移，一旦和你交流溝通時(shí)，孩子的大腦就會(huì)刺激報(bào)警系統(tǒng)，待到孩子成人后，孩子會(huì)變得越來(lái)越焦慮。

一旦，遇到個(gè)什么事情，成人后的你的孩子也會(huì)感覺(jué)到非常的焦慮。比如說(shuō)，當(dāng)你的孩子走進(jìn)一個(gè)單位時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)安排給他一個(gè)任務(wù)時(shí)，他會(huì)感覺(jué)到非常焦慮，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)沒(méi)有完成好后，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)后，你的孩子會(huì)比普通人更加的難受，更加的痛苦。

因此，一遇到事情，一遇到一點(diǎn)挫折，你的孩子成人后就會(huì)自動(dòng)的刺激大腦的底層報(bào)警系統(tǒng)，會(huì)變的越來(lái)越焦慮，變得越來(lái)越不幸福。

第二、問(wèn)題升級(jí)

當(dāng)然，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我從小到大都是爸媽打大的，你看現(xiàn)在我的孩子，只要他犯錯(cuò)誤，我一打他，他就不會(huì)犯錯(cuò)誤了，這僅僅是個(gè)表象，這就造就更嚴(yán)重的問(wèn)題。當(dāng)你的孩子成人后，也會(huì)遇到這樣的事情時(shí)，他無(wú)形中，從你哪里學(xué)習(xí)到了懲罰別人的解決問(wèn)題的方法。

比如說(shuō)，現(xiàn)在很多被打罵長(zhǎng)大的孩子，他們的家庭一般來(lái)說(shuō)，都是不幸福的，一旦家庭中遇到問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)模仿父母親交給他們的懲罰別人的方法，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)哪些家庭暴力現(xiàn)象，就是這樣發(fā)生的。

因此，當(dāng)你懲罰孩子時(shí)，你會(huì)造就一個(gè)更加嚴(yán)重的問(wèn)題，孩子無(wú)形中向你學(xué)習(xí)了用暴力來(lái)解決問(wèn)題的方法，對(duì)于孩子的一生的幸福是不利的。

第三、越來(lái)越笨

在家庭教育中懲罰長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)你打罵孩子的時(shí)候，孩子其實(shí)也是非常憤怒的，非?？謶值模芯薮髩毫Φ?，從能量的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)在情緒上消耗了大量的能量，就更加不可能有理智的行為，隨著時(shí)間遷移，總是讓孩子接受這些負(fù)面的情緒，孩子會(huì)很難調(diào)動(dòng)他的大腦前額來(lái)工作。

那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我一直堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要讓孩子知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，做錯(cuò)了之后，又該怎么做？其實(shí)當(dāng)孩子知道了這些問(wèn)題后，無(wú)形中就是調(diào)動(dòng)孩子的大腦前額，相當(dāng)于調(diào)用孩子的元認(rèn)知能力，隨著時(shí)間的遷移，慢慢的，你的孩子會(huì)越來(lái)越會(huì)思考，越來(lái)越聰明。

因此，從能量的角度，從大腦的工作區(qū)域的角度來(lái)說(shuō)，若是我們經(jīng)常打罵孩子，孩子真的會(huì)越來(lái)越笨。

總之，今天的文章比較短，和你分享了打罵孩子造成了三個(gè)非常嚴(yán)重的后果，變得焦慮，問(wèn)題升級(jí)，變得越來(lái)越笨，期待能夠給你帶來(lái)一些價(jià)值。