3月9日早上，在去參加會(huì)議的路上，將手機(jī)丟失后，我仍然按時(shí)參加了會(huì)議。而這次會(huì)議，卻讓我看到了有手機(jī)的情況下，不曾看到的會(huì)議場(chǎng)景；感受到了有手機(jī)的情況下，未曾有過(guò)的感受。
沒(méi)有手機(jī)的會(huì)議，似乎已經(jīng)遙遠(yuǎn)得沒(méi)有了記憶。但自從有了手機(jī)，會(huì)議的場(chǎng)景幾乎千篇一律。無(wú)論講話人說(shuō)得多么熱火朝天，參會(huì)人都是一副只帶身體不帶心的模樣。
參會(huì)人或公然地玩手機(jī)，或略帶掩飾地玩手機(jī)，或放在會(huì)議桌上玩手機(jī)，或放在桌下玩手機(jī)，總之，手機(jī)儼然是會(huì)場(chǎng)離不開(kāi)的重要道具之一。至少比打瞌睡、聊天要冠冕堂皇的多。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，手機(jī)在會(huì)議中的另一個(gè)用途，則是錄音和拍照。無(wú)論是培訓(xùn)還是會(huì)議，凡是需要坐聽(tīng)的內(nèi)容，我便一律會(huì)全程錄音，同時(shí)拍下會(huì)議所放的PPT，以便會(huì)后再做整理。
這樣也能讓我在參會(huì)時(shí)，可以不必那么專(zhuān)心地聽(tīng)講?？梢酝嬗螒?，可以聊微信，可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)，可以胡思亂想，甚至可以做局部按摩，反正有手機(jī)替我記錄。
然而九號(hào)的會(huì)議，突然讓我有種殘缺感。一種極不適應(yīng)的感覺(jué)，竟然不知該怎樣參加會(huì)議了。
首先，我發(fā)現(xiàn)會(huì)議的PPT翻頁(yè)的速度，似乎就是留給拍照的，用筆記錄根本跟不上翻頁(yè)速度。其次，記錄時(shí)又根本聽(tīng)不見(jiàn)講話人在講什么。似乎就是在耳邊盤(pán)旋，卻怎么也進(jìn)不到耳朵里。我必須調(diào)動(dòng)全身精力，全神貫注，才能勉強(qiáng)進(jìn)入會(huì)議狀態(tài)。稍有愣神，就有斷片的感覺(jué)。
同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)能不斷拍照的參會(huì)人已經(jīng)屬于認(rèn)真的參會(huì)人了，還有多數(shù)人完全沉浸在玩手機(jī)的狀態(tài)中。更甚的是還不斷地有手機(jī)響起，似乎他們根本沒(méi)有會(huì)場(chǎng)上手機(jī)應(yīng)該關(guān)靜音的常識(shí)。有點(diǎn)意識(shí)的人會(huì)離開(kāi)會(huì)場(chǎng)接聽(tīng)，但也有人就坐在座位上接聽(tīng)。他以為他壓低了聲音，殊不知在安靜的會(huì)場(chǎng)，接電話的聲音依然顯得那么突兀。
而這些人都是區(qū)縣一級(jí)的行政機(jī)關(guān)干部，甚至還有基層領(lǐng)導(dǎo)。這不禁讓我想起牛大師對(duì)這類(lèi)人的形象比喻，感慨這些官員的素質(zhì)真未必比得上平頭百姓。
尤其讓我啼笑皆非的是我身邊的一位領(lǐng)導(dǎo)（工作人員倒茶時(shí)，其被稱(chēng)為某局）。他姍姍來(lái)遲，落座時(shí)會(huì)議已經(jīng)開(kāi)始了一段時(shí)間。
落座后，他主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我的部門(mén)，表示之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)我。因會(huì)議已經(jīng)開(kāi)始，我不愿有交頭接耳的表現(xiàn)，以免引起別人的側(cè)目。然而這位領(lǐng)導(dǎo)似乎特別熱情，主動(dòng)介紹自己的身份。我為表示尊敬，便提到他所在局的一位相識(shí)的人士。不想，竟讓他打開(kāi)了話匣子，滔滔不絕地給我介紹起那位人士的近況，我只好尷尬地哼哈著。
為了降低他說(shuō)話的音量，我不得不側(cè)頭靠近這位領(lǐng)導(dǎo)，卻被其濃重的口氣干擾得我身心紊亂，加之我還要筆錄，于是我刻意地坐直了身體，并用筆記錄著，以示中斷談話。
然而在之后的會(huì)議過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)多次就正在講的內(nèi)容，給我發(fā)表著他的高見(jiàn)。我均以沉默回應(yīng)。不多久，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)對(duì)我說(shuō)他還有事要先離開(kāi)了，我立即報(bào)以皮笑肉不笑的表情以示歡送。
這位領(lǐng)導(dǎo)從進(jìn)來(lái)到離開(kāi)，最多半個(gè)小時(shí)。就在這半個(gè)小時(shí)中，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)到我的冷漠之后，開(kāi)始默默地一個(gè)人做著養(yǎng)生動(dòng)作，將頸部像烏龜一樣伸來(lái)縮去。我想領(lǐng)導(dǎo)一定是一位養(yǎng)生達(dá)人。
我真為習(xí)總捏把汗，習(xí)總的勁兒鼓得再大，一層層的下來(lái)，若都是這樣的領(lǐng)導(dǎo)撐著，真累啊！我只好樂(lè)觀地想，這類(lèi)鳥(niǎo)畢竟是少數(shù)。
這位領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)后倒是耳根清凈了。于是我開(kāi)始全神貫注地聽(tīng)，全力以赴地記。然而屢屢被寫(xiě)不出的字阻礙了記錄速度，嘴里雖一遍一遍地默念著讀音，筆下卻就是寫(xiě)不出這個(gè)字，真是讓人氣急敗壞。
會(huì)后的路上，我不由得想起學(xué)生時(shí)代。小學(xué)時(shí)，上到三年級(jí)，開(kāi)始用鋼筆替代鉛筆。但前提是寫(xiě)字好的、出錯(cuò)率低的學(xué)生，有資格先換。記憶中我是第一批換鋼筆寫(xiě)字的學(xué)生。
初中時(shí)，每逢考試前，老師會(huì)一板一板地用粉筆將復(fù)習(xí)題板書(shū)到黑板上。寫(xiě)完一板，在學(xué)生們?nèi)砍旰?，擦掉再?xiě)一板。而我抄寫(xiě)的速度常常是緊跟老師，甚至在一板寫(xiě)完等待其他同學(xué)時(shí)，我還能抽空開(kāi)始做復(fù)習(xí)題中簡(jiǎn)單的題目。
這種方式直到高中時(shí)才結(jié)束，開(kāi)始被油印的復(fù)習(xí)題卷子所代替。但是高中學(xué)習(xí)開(kāi)始有大量的課堂筆記，工作后也有過(guò)不少的工作筆記。就在去年搬家時(shí)，我才下決心將工作之后留存下來(lái)的數(shù)十本工作筆記，當(dāng)廢品賣(mài)掉了。
如今沒(méi)有手機(jī)的會(huì)議，竟然讓我有種殘疾人的感覺(jué)。不知是聽(tīng)力有障礙，還是右手有殘疾，聽(tīng)也聽(tīng)不清，記也記不全，真是一次別開(kāi)生面的會(huì)議，不由得讓我感慨萬(wàn)千啊。
手機(jī)，原本是為人所用的工具，如今卻被人依賴(lài)到不可或缺，甚至一刻都離不了啊……
