讀《PET父母效能訓(xùn)練》第一講

? ? ? 教育并非高高在上地就某一主題進(jìn)行教誨，并找出各種各樣的事情作為例證，而是將身邊隨處可見的普通小事信手拈來，推動個人的思考。? ? ? ? ——《你想活出怎樣的人生》

何謂PET：

父母 效能 訓(xùn)練 三個英文單詞首字母縮寫

第一、二章主要內(nèi)容：心態(tài)

一、做父母的心態(tài)：

? ? ? 現(xiàn)今社會青少年心理和行為問題越來越多也越來越受到關(guān)注，每當(dāng)有問題事件報道出來的時候，人們腦中第一反應(yīng)就是：這孩子一定是家庭教育出了問題，或者是親子關(guān)系出了問題，大多以先責(zé)備大人不懂教育為主，極少有去同情或站在父母這一邊的。當(dāng)然，這一切表面看起來是這樣的，沒錯?？墒俏覀冇袥]有想過，其實(shí)每個家長都是第一次當(dāng)父母，即便是在多子女家庭里，對于特定的某個孩子來說，父母也是第一次做TA的父母，沒有任何有效經(jīng)驗(yàn)可談，有的僅僅是借鑒于當(dāng)初自己的父母對待自己的模式，或是是通過自我學(xué)習(xí)或前一個孩子身上總結(jié)所得，用在這個孩子身上的時候，結(jié)果或效果也大都是未知的。沒有一個“放之四海而皆準(zhǔn)”的教養(yǎng)法則，同樣的方法理論用在不同的家庭，甚至是同一個家庭不同的孩子身上可能結(jié)果都不同，這恰恰就是導(dǎo)致我們困惑、苦惱甚至是焦慮的主要原因之一。

? ? ? 為人父母的心態(tài)，特別是我們中國家長百分之百的都認(rèn)為教育好孩子是自己的絕對責(zé)任，這一觀念是不容置疑的，自從孩子呱呱墜地開始，我們便理所當(dāng)然的承擔(dān)起撫養(yǎng)責(zé)任和扮演父母的角色，最最關(guān)鍵的是，我們開始忘記自己也是一個人，這一點(diǎn)尤其以媽媽居多。從此我們迎來了人生巨大挑戰(zhàn)，我們的言行舉止必須要符合一個好父母，至少是合格的父母的標(biāo)準(zhǔn)：無條件的愛孩子，任何時候都以孩子為主，忘記自己的各種需求，事實(shí)上很多人參加學(xué)習(xí)都是為了能更好的教育孩子，如何能更好與孩子溝通與相處等，還有一撥有著這樣信念的人，那就是千萬不要犯自己父母當(dāng)年對自己犯下的“錯誤”。當(dāng)然，這些以為了孩子好的出發(fā)點(diǎn)一定也肯定是值得鼓勵和表揚(yáng)的。但是托馬斯.戈登博士說：“忘記自己也是一個人”，是為人父母者犯下的第一個嚴(yán)重錯誤！一個高效能的父母在孩子眼中就是一個真正的、平凡的人，孩子們通常更喜歡和欣賞父母所表現(xiàn)出來的真實(shí)性和人性。他們喜歡自己的父母是人而不是神，或者是你扮演出來的隱藏了自己內(nèi)心的某個角色。

? ? ? 戈登博士告訴大家一個觀念：你不必拋棄自己的本性，學(xué)會接受自己作為一個普通人，可以對孩子有著積極的和消極的情緒，不必假裝在任何時候都愛孩子以及接受孩子的一切，你要學(xué)會了解你自己的真實(shí)感受。這一點(diǎn)對于我們中國爸媽來說也是蠻具考驗(yàn)的，事實(shí)上我們的心中無時無刻都有一個聲音，那就是我們必須保證且保持正確的愛著孩子，一旦發(fā)現(xiàn)對自己的孩子竟然產(chǎn)生了消極情緒的時候，就會覺得愧疚。記得當(dāng)我女兒小的時候，偶爾奶奶有事會帶她回老家待幾天，那時候我基本上是上午剛送走，最多下午就會開始無比想念她，有時候甚至車剛開走我已開始想念。而她的爸爸經(jīng)常是在車開走的瞬間，我會很明顯的感受到他的如釋重負(fù)，那個時候我就會覺得奇怪甚至是生氣，一度批評他不是真正的愛孩子。可是，到了女兒漸漸長大，特別是有了兒子的時候，我竟然也開始有了同樣的心理反應(yīng)，當(dāng)奶奶帶著孩子們回老家的時候，那一刻我心里會感到很輕松，雖然會對家里一下子變得冷清了不太習(xí)慣，但心里還是樂意的，終于有了自己的時間和空間，但隨之而來的就是心底對自己的“靈魂拷問”，怎么會有這樣的心態(tài)呢？難道我不愛他們了，或者是對孩子的愛沒有原來那么深厚了嗎？對此我心里很是疑惑但卻一直不敢說出來，直到看到了戈登博士這段話，才開始接受自己嫌姐弟倆在一起太吵鬧讓我感到很煩躁的情緒。其實(shí)在那個時候，我想要的是一個喜歡安靜的女人的正常需求，而不是一個好媽媽的角色。當(dāng)然，我現(xiàn)在也會選擇用合適的語言和方式向姐弟倆表達(dá)出來。親愛的朋友們，你們是否也有同感呢？

? ? ? 一個比較顛覆我們認(rèn)知的說法：你和你的另一半在教育孩子的時候，無需時時都要保持一致性，站在同一戰(zhàn)線上。對此理論，我不能跟大家說是對還是錯，因?yàn)樵?jīng)我和很多朋友們一樣，接受到的無論是孩子早期教育還是家庭教育方面的學(xué)習(xí)，都是父母雙方要對孩子的教育態(tài)度保持一致，不過事實(shí)上要做到始終保持一致真的很難。比如我自己，做為一名從事幼兒教育超過十年的人，我和先生在很多時候?qū)τ诤⒆觽兊目捶ê妥龇ǘ际遣煌模谖遗畠盒〉臅r候我時常忍不住要“教導(dǎo)”他，可現(xiàn)在在養(yǎng)育兒子的時候,我多選擇隨他去，我會用“那是他們父子之間的事情”來安慰我自己。事實(shí)上我也很早覺察到，我不能時刻在家扮演一個比爸爸更懂孩子、更會陪伴和教育引導(dǎo)孩子的媽媽的角色。關(guān)于無需一致這一點(diǎn)，相信對于很多媽媽可能都會很受用的，至少你會讓自己少去生活中的很多煩惱。

二、面對孩子不同行為時的兩種心態(tài)：

? ? ? 接受VS不接受

行為：指你的孩子說的話和做的事情，而不是你對Ta的評判和看法。

? ? 事實(shí)上同樣的行為也是有些家長能接受，有些家長不接受的，哪怕是同一個孩子在不同的時期做同樣的行為，就比如手插褲兜里斜靠墻站著，如果是個四五歲小男孩，我們就會覺得很逗、很好玩，但如果他15歲的時候再那樣，我們大部分的成年人可能就會覺得那是吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼恿?，大家說是不是？

? ? ? 家長對于孩子行為的接受度也和家長自己本身是什么類型的人有關(guān)，有些人的接受度高而有一些的接受度低。一個人對孩子包括對外界人事物的接受度還有一個深層的心理學(xué)上的原因，那就是這個人內(nèi)在的安全感以及對自己本身的接受程度。所以我們說可接受行為和不可接受行為的區(qū)別在一定程度上是受父母性格因素影響，但有時候還會受父母身體和心理狀況，以及環(huán)境背景的影響。例如，父母身心愉悅的時候接受度就容易高；在自己家里和去別人家做客的時候，孩子行為的被接受度就不同。

兩個小問題：

1) 平常生活中我們的孩子哪些行為是被我們接受/喜歡的？哪些是不被接受/不喜歡的？

2) 自己的哪些行為是自己接受并喜歡的，哪些是自己不接受不喜歡的？

父母容易扮演：虛假接受

但事實(shí)真相是：假裝接受，太難！

沒有一位父母能接受孩子的所有行為！

一些孩子說的扎心的話：

* 我媽媽很虛偽，她總是表現(xiàn)得很親切，實(shí)際上卻不是如此。

* 我永遠(yuǎn)無法信任我的父母，因?yàn)楸M管他們不說，我也知道他們對我做的很多事情并不贊同。

* 每次我戴著鼻環(huán)來到桌邊吃飯，我媽媽的臉上就會出現(xiàn)厭惡的表情，但是她從不對此發(fā)表意見。

* 我媽媽總是表現(xiàn)得非常親切和藹、善解人意，但是我知道她不喜歡我這類人，她喜歡我哥哥，因?yàn)樗袼?/p>

當(dāng)孩子產(chǎn)生這樣的情緒和想法的時候，說明在親子關(guān)系中，父母的真實(shí)情感很難能在自己的孩子面前隱藏起來。

因此，當(dāng)父母受到寬容育兒這種倡導(dǎo)的影響，試圖在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他們的真實(shí)態(tài)度的情況下扮演一個善于接受的角色時，會嚴(yán)重地?fù)p害與孩子之間的關(guān)系，同時也對孩子的心理健康造成了影響。父母需要知道的是，最好不要在違背自己真實(shí)態(tài)度的基礎(chǔ)上試圖擴(kuò)大自己的接受區(qū)域。

當(dāng)父母感到無法接受孩子的行為時，最好不要假裝接受！

本節(jié)主要探討問題：

你可以接受一個孩子但不接受TA的行為嗎？

戈登博士認(rèn)為這個觀念是個謊言！

“我確信從孩子的角度來看也是如此，如果她感到你不接受她的行為......她無疑會感到，由于她作為一個人在此刻所做的事，你對她一點(diǎn)也不接受。要想讓一個孩子相信她的父母能夠接受她但是不接受她的行為，就像讓她相信打她的屁股會讓父母比她自己更疼一樣困難，即使父母真的能夠分開來對待?！倍溉桓杏X戈登博士揭開了一層面紗，讓父母們真實(shí)的去面對自己和孩子的那些感受。

一個孩子感到自己的被接受度取決于她的行為有多少是被接受的，有多少是不被接受的。當(dāng)然我們成年人的感受也是一樣的。

所以，戈登博士認(rèn)為我們最好向孩子坦白承認(rèn)，當(dāng)他在某些時候做出某些不被我們接受的行為的時候，在那個當(dāng)下我們對他這個人也是不接受的。這樣一來，孩子將從你的身上學(xué)會坦誠以及做個真實(shí)的人，也許會對孩子產(chǎn)生意想不到的影響力。

* 下節(jié)主要內(nèi)容：

? PET模式中的核心理念 ~ 問題歸屬原則

END