很多孩子學(xué)習(xí)不好，不管家長(zhǎng)怎么擇校、報(bào)班、輔導(dǎo)、管教，都沒什么用，主要原因就是沒有內(nèi)驅(qū)力。孩子自己不想學(xué)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，皇帝不急太監(jiān)急，有什么用呢？
理想中的內(nèi)驅(qū)力是什么？對(duì)知識(shí)的渴望，就是愛學(xué)習(xí)，不讓我學(xué)習(xí)我渾身難受。但是，這樣的人又有多少呢？更別說(shuō)孩子了！
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更具操作性的是：
1.先激發(fā)興趣，
2.保護(hù)好奇心，
3.再加上外力（家長(zhǎng)、老師、同學(xué)）的要求和鼓勵(lì)。
回想我20年的學(xué)生生涯，或許是一個(gè)好例子。
我曾經(jīng)自以為自己是學(xué)霸，但細(xì)想來(lái)并不是。
我在一個(gè)三線地級(jí)市下屬的一個(gè)小城鎮(zhèn)長(zhǎng)大。小學(xué)、初中都是同學(xué)眼中的學(xué)霸，聽老師話，認(rèn)真上課寫作業(yè)，成績(jī)優(yōu)異，有點(diǎn)兒特長(zhǎng)（彈鋼琴），在班級(jí)里也有一官半職：小學(xué)是班長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)，中學(xué)是語(yǔ)文課代表（雖然不是班長(zhǎng)，但是成績(jī)不比班長(zhǎng)差）。
但是，等我真的有點(diǎn)兒明白學(xué)習(xí)是怎么回事（到現(xiàn)在也不敢說(shuō)全弄明白了），再回過(guò)頭來(lái)想想，九年義務(wù)教育階段的我，充其量也就是一個(gè)一般優(yōu)秀的普通學(xué)生，根本算不上什么學(xué)霸。
為什么這么說(shuō)，最主要的原因是，
第一，我學(xué)習(xí)并不主動(dòng)，只求完成老師布置的任務(wù)，當(dāng)然老師布置的任務(wù)，我都會(huì)盡全力去完成，不會(huì)偷工減料，但除此之外，就沒有什么學(xué)習(xí)和探索的意識(shí)了。
第二，我學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)，就連班級(jí)的前幾名這樣的目標(biāo)都沒正兒八經(jīng)樹過(guò)，雖然也經(jīng)常是前幾名，但不過(guò)是在小地方，優(yōu)秀的人和認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)的人不多，我撿了個(gè)便宜罷了。那時(shí)候小，也沒見過(guò)世面，真覺得自己挺優(yōu)秀的，哈哈！
什么樣的孩子才是真學(xué)霸呢？
判斷一個(gè)孩子是不是真正的學(xué)霸，要看這孩子是否有自主學(xué)習(xí)能力，是否具備自學(xué)習(xí)慣。如果兩者有所欠缺，無(wú)論成績(jī)有多好、考了多高的分?jǐn)?shù)、奧數(shù)拿過(guò)多少杯賽的獎(jiǎng)，都不是真學(xué)霸。
我兩者幾乎都沒有。既不自主，也不自學(xué)。沒人和我說(shuō)這些，自己也沒想過(guò)，就這么懵懵懂懂過(guò)了9年。
值得一提的是，雖然我不具備學(xué)霸的特點(diǎn)，但9年來(lái)的認(rèn)真和踏實(shí)，也算打下了未來(lái)成為學(xué)霸的基礎(chǔ)。
所以這里首先要說(shuō)的是，沒有自學(xué)和主動(dòng)的意識(shí)，我怎么能做到認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)呢？
一、家里的氛圍。
小時(shí)候，我爸爸媽媽就參加工廠組織的文化課補(bǔ)習(xí)班（50年代的人，沒怎么好好上學(xué)，所以工作后要集體補(bǔ)課）。休息時(shí)間去聽課，在家里常看書，很少看電視。
那個(gè)時(shí)候沒有什么家庭教育的理念，但是這樣的環(huán)境，至少保證了我對(duì)學(xué)習(xí)的重視。學(xué)習(xí)有什么用不知道，但是爸爸媽媽都學(xué)，我也學(xué)唄！
再一個(gè)就是，爸爸媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)，沒有成績(jī)要求，但用行動(dòng)支持。比如：初中復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞，我媽總是給我提、聽我拼；我體育成績(jī)不好，我爸就每天早起帶我去跑步；我要學(xué)鋼琴，家里就湊錢給我買琴。
所以你看，即使孩子對(duì)學(xué)習(xí)還沒有認(rèn)知的時(shí)候，家長(zhǎng)的行動(dòng)，都是最好的引導(dǎo)。
二、最樸素的想法：要當(dāng)好學(xué)生。
好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么，就是聽老師話，按老師的要求做，好好學(xué)習(xí)。
好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還有什么，就是樣樣都比同學(xué)強(qiáng)。
所以，為了成為好學(xué)生，多得到老師的表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)佩服，我就認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。很簡(jiǎn)單啊，就是認(rèn)真上課、發(fā)言、做作業(yè)，沒有課外班，沒有額外的家庭作業(yè)（那時(shí)候大家都沒有）。
所以你看，簡(jiǎn)單的事，能做好了，就超越一大部分人了。
所以，不要總說(shuō)不逼孩子，跟孩子說(shuō)考多少分沒關(guān)系，不做優(yōu)秀的學(xué)生，只要快快樂樂就行?？偮犨@些話，孩子就沒有上進(jìn)心了。等他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)分?jǐn)?shù)、對(duì)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都無(wú)所謂的時(shí)候，你又發(fā)愁了。還不是你造成的？
接著說(shuō)我的故事。
你以為9年義務(wù)教育結(jié)束的我，就開竅了嗎？就有目標(biāo)了，就會(huì)自學(xué)了？
不存在的。
中考的時(shí)候，我為了躲避高中的辛苦，選擇了上師范學(xué)校。是的，就為了不上高中，不用熬夜，就選擇了。好草率是不是？
師范三年，除了讀讀書、彈彈琴、交了幾個(gè)好朋友，真的是混日子（和高中相比）。等到畢業(yè)了工作了，我才一下反應(yīng)過(guò)來(lái)：
初中時(shí)很多學(xué)習(xí)不如我的同學(xué)，即將成為天之驕子了，他們要上大學(xué)了，要開啟人生新的篇章了，而我，卻要上班了。這個(gè)落差，不可謂不大。
那時(shí)候，我買了很多高考狀元的書，什么《圓夢(mèng)北大》、什么“高考狀元對(duì)你說(shuō)”之類的書。讀了以后，我有了一個(gè)粗淺的認(rèn)知：小孩子，要早立志，然后就有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而我，沒有志向，沒想過(guò)將來(lái)去干什么。
就工作吧。然后參加自考——高等教育社會(huì)自學(xué)考試，這項(xiàng)考試現(xiàn)在還有。也是有一搭沒一搭地看書、參考。開始的時(shí)候，考一門過(guò)不了，考二門過(guò)不了。身邊的同事同學(xué)也都差不多，反正有工作，慢慢考吧！
轉(zhuǎn)變就發(fā)生在自學(xué)考試上輔導(dǎo)班的過(guò)程中。
一則，通過(guò)上課，結(jié)識(shí)了良師益友，讀了一些書，補(bǔ)了一些課。
二則，在課上，聽到一位老師鼓勵(lì)我們?nèi)ァ翱佳小?，這是我第一次知道這個(gè)名詞。那一年，是2000年。從此，我開始了真正的學(xué)習(xí)，真正的努力。
也是從這時(shí)候起，我不是為別人而學(xué)，是為自己而學(xué)。我學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，姍姍來(lái)遲。我有目標(biāo)了，我要考研，要彌補(bǔ)沒有上大學(xué)的遺憾，要提高自己的學(xué)歷，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力！
這是我后來(lái)學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力——夢(mèng)想。
這時(shí)候，我的自考大專10門功課過(guò)了6門，還有4門。我開始訂計(jì)劃了（以前12年的學(xué)習(xí)，都不知道訂計(jì)劃）。自考每年有2次考試，每次開考的科目并不一樣。我要計(jì)算好時(shí)間，用最短的時(shí)間考完大專，再考本科，然后去考研究生。
從那時(shí)起，我先用了半年的時(shí)間，考完大專的3門課，剩下的一門，直接和本科課程一起考。用了2年的時(shí)間考完本科9門課（共10門，我考得早，符合政策還免考了一門），再用半年時(shí)間寫畢業(yè)論文、答辯，同時(shí)考過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試（報(bào)輔導(dǎo)班學(xué)的）。
每次以高分考過(guò)一門，都是對(duì)我的最大鼓勵(lì)，信心就是這么一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。
這是刺激我學(xué)習(xí)的另一動(dòng)力——我終于意識(shí)到，全力以赴會(huì)發(fā)揮出多大的威力！
我又用近一年，業(yè)余時(shí)間上課、復(fù)習(xí)考研。
2004年1月，在最冷的日子里，我參加了全國(guó)研究生統(tǒng)一考試。3月，成績(jī)出來(lái)，成績(jī)超出我的預(yù)料。
通過(guò)復(fù)試，6月，我收到了錄取通知書。
我辭了職，來(lái)到大都市南京讀書。
畢業(yè)后，到了北京，從此扎下根來(lái)。
回顧我的學(xué)習(xí)生涯，我覺得后來(lái)的那幾年，激勵(lì)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力是：
一、夢(mèng)想。
二、是終于意識(shí)到全力以赴是什么感覺。
三、我的學(xué)習(xí)路上的“逆襲”成功，更使我對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)有一種篤信。
所以，當(dāng)我再次成為教師的時(shí)候，我經(jīng)常給我的學(xué)生，講一些名人勵(lì)志的故事，激勵(lì)他們?nèi)テ床?/p>
我看到，有的孩子，眼里充滿了不一樣的光！
