一

秋日午后，微涼。

蜷縮在躺椅里，陽光穿過窗戶，照在講臺上?？淳栈ń鹕幕ò暝诓ＡП新嬲?，亦覺自己的身軀在空氣中浮沉，釋放，慵懶。

孩子們各自忙著自己的事。有的安靜地演算，有的小聲討論著問題，也有的或許有些疲勞，伏在桌上休息。九年級的學(xué)生了，他們該有自己的夢想。該放手的時候，還是應(yīng)該豁達一些。讓他們在廣闊的天空自由翱翔，他們才會茁壯、強大。每天中午，他們自己安排好該完成的作業(yè)，剩下的時間自己支配。此時的我，只需靜靜陪伴。

翻一頁納蘭詞，“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇……”“絲絲心欲碎，應(yīng)是悲秋淚……”眼角慢慢潮濕。就讓我暫時忘卻現(xiàn)實，黯然神傷幾分鐘。沉浸在納蘭性德濃濃的愁緒里，似乎看到他那哀怨的眼神，彷徨的身影。

我不是憂傷的人，年少時的憂郁性格已被歲月的塵埃掩埋?，F(xiàn)在的我，總是把微笑掛在臉龐，把失落藏在心底。跌跌撞撞地奔跑，哪怕摔得遍體鱗傷，也會倔強地昂起頭繼續(xù)前行。

幾分鐘，僅僅是幾分鐘而已，納蘭詞不宜多讀。生活中會有許多苦難，但我們還是要向前看，去擁抱陽光。

擱下納蘭詞，掃視一下教室，每天中午相伴的一小時該結(jié)束了。孩子們要休息，我也困了。明天，還是換《宋詞鑒賞》看，或者看看《七班外傳》，比這憂愁的抽抽搭搭要好。我可不想讓自己低沉地吟誦影響了孩子們的天真無邪。

每天中午的相伴，孩子們在努力，在前進，我也在成長中享受著幸福時光。

二

今晚我沒有自習(xí)課，緊繃的神經(jīng)瞬間松弛，浮生若夢，少有的清閑讓人無比愜意。

教學(xué)樓里燈火通明，操場上零落的鍛煉人群也漸漸散去。寂寂天宇間，光線越來越暗。校園里的路燈也亮了，昏黃微弱的燈光，恰能使人心靈沉醉。我更喜歡在這樣幽靜的時刻，到校園里到處走一走。

沿著水泥路，繞著草坪，我慢慢踱著。雖是金秋，風(fēng)卻不冷，空氣中有桂花的芬芳。仿佛世間只剩我一人，“眾人皆醒我獨醉”。這樣的時光，真好！擇一棵高大的桂花樹，靜靜地坐在樹腳下，沐浴花的清香，心馳神往。就這樣不食人間煙火，該有多美。

抬頭，仰視，三樓最西邊的那間教室，就是我的6班，不，是我們的6班。孩子們信任的目光，總能觸動我內(nèi)心柔軟的方寸。46顆稚嫩而單純的心，我有什么理由不去呵護。我真心地希望他們每個人都健康成長。在他們眼里，老班是個多面人。開心時，可以跟他們勾肩搭背；不高興時，臉冷得像冰山。他們哪里清楚，我的嚴肅都是經(jīng)過偽裝的。其實，在老班心里，他們即便做錯了事，也不會真心責(zé)怪他們。老班相信，每個人都會犯錯誤，汲取教訓(xùn)，成長就好。

總有老師提醒我，你去瞧瞧，整棟教學(xué)樓，課間只有6班學(xué)生在走廊玩鬧。我喜歡學(xué)生們活潑一些，課后時間玩玩、鬧鬧，注意分寸，注意安全就好。本就是好動、精力充沛的年齡，為什么要死氣沉沉?！耙粡堃怀谑俏奈渲馈薄Ｉ险n認真就好。

晚讀時，我經(jīng)常鼓勵孩子們提前完成任務(wù)，然后提前下課。大家歡躍著跑出教室，在草地上打滾；在樹叢間捉迷藏；文靜的女生，會手拉著手到教室前看火紅的茶花，看長廊里的紫藤，路旁的桂花，采擷美好，收獲幸福，尋找前進的力量。

每個星期一晚的清閑時光，讓我倍加珍惜。總是在這樣停下腳步的時候，大腦才會思考，思路才會清晰。也總能找到幸福的理由。

幸福，教師的工作還有幸福感嗎？撇開一些沉重的話題，我覺得，幸福是真實存在的。

教師的幸福，源于教師對工作的責(zé)任感。當(dāng)看到孩子們一個個走向成熟，你的付出終會有所收獲，幸福就會溢滿心田。

教師的幸福，源于心底濃濃的愛心。把每個孩子看成美麗的花朵，我們幫他們澆水、施肥、治病，花朵越艷，幸福越多。

教師的幸福，源于內(nèi)心的恬靜淡泊，不用說什么“太陽底下最光輝的事業(yè)”，至少“為人師表”者，定當(dāng)做學(xué)生的表帥。無論工薪高低，教師都不應(yīng)該用商業(yè)的眼光來看待教育。擁有淡泊心境的教師才能感受到教書育人的自豪和幸福。

淡淡花香，淡淡月華，淡淡人生，時針滴滴答答，瞬間已至秋天，光陰易逝，何不放下精神負重，回歸平凡寧靜，采擷一縷金秋的陽光，重拾教師的幸福。