理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

又一次想起這話，是因為今天的字詞測試。距離上次測試過去有一個月了吧？距離我苦哈哈地整理全冊字詞有一個半月了吧？距離我興致勃勃地與孩兒們歸納知識樹有兩個月了吧？在我所列舉的時間段里，只要有空，我就會提醒他們：“老師考過你們了，不會的地方你們都心中有數(shù)了，一定要自己去記，去寫?！泵看危叶寄苈犚娙嗾R劃一的回答：“知道了！”這回答已經(jīng)讓我很滿意了，更何況，間或還有人向我發(fā)難說自己已經(jīng)沒作業(yè)可寫呢？當(dāng)老師的飄飄然起來了。

于是，今天再考一次。心里盤算著，該怎么集體獎勵孩兒們呢？唱歌？講故事？看電影？還是考完再說吧，反正我又跑不了。

確實(shí)，我是跑不了的。有他們拽著，我連走都走不動了，我還能去哪呢？現(xiàn)實(shí)這個骨感美人還是適時地驚醒了我的白日夢，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)？讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)？趁早別做夢了。除了個別極自覺的同學(xué)有大幅度的提升外，全班的字詞水平幾乎原地踏步，我說幾乎是因為有一部分同學(xué)還出現(xiàn)了退步！

好嘛，我信任你，你打我的臉。我創(chuàng)造條件信任你，讓你自己學(xué)你不會的東西，你偏不學(xué)，請你告訴我，這是為什么？

難道，你們真的早已喪失了自學(xué)的興趣與能力了？真是這樣的話，那全體老師真該對你們說對不起，我們怎么會如此無能，讓孩子在本該嘗到自學(xué)樂趣的時候卻視自學(xué)之路為畏途。

當(dāng)老師到這步田地，我真是覺得很失敗。

現(xiàn)在，我就只能靠你們來挽救自信心了，親愛的孩子們，誰能幫幫老師？