這兩周感覺自己的狀態(tài)一直不太好，做什么事都沒有了太大的激情。只要求合格，不求更好。對自己越來越懶散的心一味放縱，究其原因不過是不愿意改.不愿意做到而己。

這周在課程方面數(shù)學重點講了“大于和小于”。音樂學習了“六一兒童節(jié)"。數(shù)學課用情景教學的方法孩子們吸收的很好，連能力最弱的都學會了。音樂課上得效果不是我希望的結果。透過這兩節(jié)課看見自己是一個只有經(jīng)歷了才能改和有覺察的人，一個后知后覺的人。

周三幼兒園舉行的"方特親子游"活動更讓我看見自己。事前計劃能力不足，本來我是六個大班家庭的組長，應該在前天晚上做好的工作:把六個家長建個新群，在群里提前發(fā)通知和家長們互動。第二天在出游的大巴車上才做完這件事。游玩結束后在群里提醒家長返程時間時太倉促，導致幼兒園所有老師.家長.孩子們因為我們組延遲了返程時間。如果我提前告知，并在看見家長從游樂場出來時和他們一起到門口集合就不會有這樣的事情發(fā)生了。又看見自己身為小組負責人的自私，只顧和女兒一起玩各種游樂設施而忘記自己的身份角色:我不僅是一個媽媽，我還是一名幼兒教師，我還是六組家庭組長。我為此感到羞愧。當我同時肩負多重角色時，我不能平衡好這種關糸。

周六老師們在幼兒園集體學習。

上午是體驗蒙氏班孩子們做工作感覺，獨立做自己的事情三小時。組織者是玲玲老師，其他老師是參與者。秀麗老師.和老師.我們三個人在討論下周蒙氏班計劃和各自負責的區(qū)域以及要上架和下架的工作安排。其他老師有的在安靜備課，有的在看蒙氏文集。玲玲老師在看書的同時還在觀察每一個老師。這些我當時是不知道的，下午分享上午的感受時我才知道我們的言行舉止在玲玲老師的視線下。下午分享時總結了兩點:一.梳理了所有區(qū)域教具和各自要達到的大.中.小組的目標。二.當我們三人在討論時玲玲老師提醒和老師聲音有點大和語速快時，我感受到了和老師的感受，又感受到當蒙氏班孩子在工作時如果我們多次去提醒孩子，孩子的心情也會不耐煩。如何用正確的方提醒違返規(guī)則的孩子，玲玲老師也分享了很好的方法:當?shù)谝淮翁嵝押缶褪孪燃s定，如果又違返了規(guī)則怎么辦，讓孩子自己說。當?shù)诙芜`返時老師甚至不需要說話，只用一個眼神或一個手勢，孩子就能做到了。感謝玲玲老師的分享。

周六的學習是非常有意義的一天。