現(xiàn)在是2017.9.10，晚上11.19，記錄今天的一天。
今日課堂
1.昨天一位我的問題學生又出問題了，隔了近一周多沒上課，昨天上課完全不在狀態(tài)，不回答不回應不知道的情況又發(fā)生了，心里很是憂傷，不過還是耐著性子和他聊他的興趣點，試圖能夠吸引他的注意力。但是可惜沒做到，一節(jié)課就結束了。
今天我換一種方式，從最基本的情景開始演繹，把工作量工作時間工作效率慢慢地教給他，效果好了很多，能夠開始回答，并且慢慢準確回答。
2.問題學生2：是一位家境不錯，對學習有興趣但是太懶的男孩子，所以基礎不扎實，尤其出現(xiàn)在基本的書寫和口算上。今天課堂之初，媽媽和他一起上課，狀態(tài)極度不配合，于是我只能耐著性子，和他慢慢說，引導他作為小老師，然后把小數(shù)點問題變成兩個頑皮小孩玩游戲，終于引起他的興趣，并且很棒的完成今天的內(nèi)容。
以上兩位學生是比較突出的有問題學生，前者已經(jīng)耗費我很多精力去思考如何處理和他的課堂，后者則是如何讓他覺得題目和知識是玩游戲。發(fā)現(xiàn)這些都很難，不斷試錯，不斷修改，不斷換新花樣，雖然有些累，但還是很有趣的。
今日教師節(jié)
教師節(jié)讓我最快樂的是收到一位小朋友的朗讀音頻。從半年多前，我提議讓她加入我的朗讀計劃開始，她就一直在進步，可以說蛻變成一個自信開朗的美姑娘呢。
還記得第一次上課時候的聲音呢喃，輕到我把音量100%都感覺不夠；還記得一開始朗讀時，不斷停頓遇到生字生詞，然后一咕噥糊弄過去的時候；還記得讀到快兩個多月的時候，她跟我說我不要再讀了，有什么好讀的；還記得第一次和媽媽一起的親子朗讀，兩位甜美的聲音瞬間讓我有點想哭。我想朗讀已經(jīng)是她生活中的一部分了，媽媽和我說，因為朗讀她變得自信了，課堂里愛舉手發(fā)言了，語文課更愛朗讀了，沒報上朗讀比賽，還難過了很久。
我不能說，堅持有什么用，但是，堅持重復做一件事的收獲是無法言喻的。半年前，我也無法預料她有如此大的進步，但是從每天她的點滴投入，和媽媽的耐心陪伴，讓她的這個半年變得格外不同。
感恩在這個過程中遇到了她，讓我更相信堅持的力量，也更堅定去做這樣的事，和更多的孩子一起共同成長和進步，除了書本和成績，也許他們更需要獲得的是自由生長，而我能給予的也許就是無限的陽光和細心呵護的陪伴。
今日堅持
今天說堅持說的有點多，因為除了這位孩子，還有一位熟悉的陌生人Daisy剛剛經(jīng)歷一個階段的結束。
從半年多前在堅持星球后臺收到她的需求，我大膽和她組成了每天打卡的對子，一起堅持我們彼此的堅持。200天的堅持復習，就在昨天結束她的考試。今天，她來問我，下個月還有一場考試，怎么辦。也許是這位小蝸牛上癮了，又開始給自己制定學習計劃了，最后我們商議著，今年試水，明年考，用一年的學習計劃來充分準備和迎接CPA考試，讓自己在有條不紊的學習中，越學越上癮。
其實中途，也有過坎坷，她的眼睛受傷不能看書，她很焦急，但是用其他方式繼續(xù)她的堅持；在中間，啃不出的難題，接連挫敗的測試，這些難關，她都咬牙繼續(xù)堅持了下來。
也許，在這里，我是一個見證者，見證了她的每一次痛苦和掙扎，看到她又一次次重新站起來繼續(xù)往前走的勇氣和堅定，與其說我給予她力量和肩膀，不如說，她饋贈了我無比多的堅持的力量，讓我能夠繼續(xù)勇往直前。
今日朗讀
老師，也是學生，不斷學習，不斷突破
今日教師節(jié)，祝自己教師節(jié)快樂，也警醒自己，不斷向前走
