Truth?&falsehood
真實(shí)? ? ? ?還是? ? ? 虛假
01
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一位小學(xué)老師拿著一個(gè)蘋(píng)果走進(jìn)教室，他挨個(gè)走過(guò)每一位學(xué)生的座位，并詢問(wèn)他是否聞到了蘋(píng)果的香味，在第一位同學(xué)肯定的說(shuō)：“聞到了”后，后面的每一位同學(xué)也都陸續(xù)給出了肯定的答案。后來(lái)，全班除了一位男孩外的所有同學(xué)都信誓旦旦地聲稱自己聞到了蘋(píng)果的香氣。再后來(lái)，老師靜默地走上講臺(tái)，告訴大家：他手上的蘋(píng)果是蠟做的。
這意味著在這個(gè)過(guò)程中，有許多孩子在違背真實(shí)感受的情況下，作出了虛假的陳述。為什么他們不說(shuō)出自己的真實(shí)感受呢？也許他們產(chǎn)生了先入為主的觀念，也許是從眾心理作祟，也許他們害怕自己格格不入，也許他們不敢質(zhì)疑老師的權(quán)威，也許他們只是想說(shuō)出自己認(rèn)為的正確答案……全班同學(xué)，只有一位男孩堅(jiān)定地遵從了自己的真實(shí)感受，這是多么讓人深思的事啊！
然而，再把這個(gè)故事變一變，在老師還沒(méi)有指出蠟蘋(píng)果之前，在其他所有都聲稱自己聞到了蘋(píng)果香氣的同學(xué)的目光注視下、言語(yǔ)質(zhì)疑中、激烈爭(zhēng)辯里，這位男孩又是否能堅(jiān)持自己最初的真實(shí)感受呢？還是最終會(huì)迫于壓力，違心地附和大家？
男孩的選擇我們不得而知?？晌覅s從這個(gè)故事中，看到了自己，看到了許許多和我一樣的人。
02
在生活中的很多時(shí)候，我們都很想真實(shí)地表達(dá)自己，無(wú)論是對(duì)事情的評(píng)價(jià)看法，還是自己真實(shí)的內(nèi)心感受。
在最初的時(shí)候，我們也許是三角形、是菱形、是正方形，甚至是不規(guī)則的幾邊形，但是經(jīng)過(guò)每一個(gè)生活階段的磨礪，我們?cè)桨l(fā)能感受到自身的棱角帶給我們的糾結(jié)與折磨。
于是，我們發(fā)現(xiàn)，周遭越來(lái)越多的人開(kāi)始打磨周身與生俱來(lái)的棱角，他們把它磨得平整、光滑。他們以失去自我為代價(jià)，極力地迎合著這個(gè)世界。最后他們變成了一個(gè)個(gè)近乎完美、沒(méi)有瑕疵的圓形，但是他們卻再也找不回自己原本的樣子了。
03
想起阿爾貝·加繆的小說(shuō)《局外人》中的故事情節(jié)：意外致人死亡的主人公最終被判處死刑的主要原因不是因?yàn)闅⑷?，而是因?yàn)樗谀赣H的葬禮上沒(méi)有掉一滴眼淚。故事雖然有些荒誕，但其中的深意不可謂不明。
在當(dāng)今社會(huì)，在母親的葬禮上痛哭流涕似乎已經(jīng)成為了一種必經(jīng)程序。如果有人不遵守這一規(guī)則，人們就會(huì)帶著冷血、自私、殘忍的有色眼鏡去評(píng)價(jià)這個(gè)人。當(dāng)此人還和涉嫌一樁殺人案，人們幾乎想都不想就可能會(huì)在潛意識(shí)里判定他的“罪行”。
殊不知這個(gè)世界還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的規(guī)則。在這個(gè)高度程式化的世界，我們總是在人潮中被裹挾著向前走，總有人小心翼翼地遵守著種種規(guī)則，以尋求一種生活過(guò)程中的安全感，生怕自己被孤立、被排斥。于是，他們努力迎合著這個(gè)世界，不斷的拋光自己，把周身的棱角全都抹去，在每一個(gè)生活特定的場(chǎng)景里進(jìn)行著一場(chǎng)又一場(chǎng)違背意愿的虛假表演。
最終，他們和這個(gè)世界完美相融，但是也失去了自己。
每到夜深人靜，他們回想起自己每一天的生活，也許就連他們自己也不知道這是他們自己的人生，還是別的什么人的。
04
我不愿成為這樣的人。我知道，其實(shí)你也是。
如果把人比作一小片曬干的茶葉，“真實(shí)”的力量就好像是水。
把一片茶葉放進(jìn)水里，它的身體才能漸漸舒展開(kāi)來(lái)，它的每一條褶皺的痕跡才能在水的柔波里得以撫平，還原它原本的形態(tài)。做真實(shí)的自己，就好像是疏通了自己全身上下的筋骨，呼吸到了最清新的空氣，讓每個(gè)人都能夠舒展開(kāi)來(lái)。
所以，不妨作真實(shí)的自己吧！遵從自己的感受，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，就從此刻開(kāi)始。
end
文/排版：葉憶舟
圖：網(wǎng)絡(luò)侵刪
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