(文/舒 天)《齊魯晚報》青未了·心理版2014年7月27日

炎熱的天氣，因女兒到哪里上學(xué)引發(fā)的家庭爭論讓人心焦。安心曾認為就近上學(xué)方便的很，可責(zé)任心的驅(qū)使又讓她糾結(jié)：做媽媽的是不是有義務(wù)為孩子做最好的選擇？別人的爸媽可以為孩子提供最好的教育資源，我為什么不能？怎樣放下心中的較量呢？

安心是個理智的母親，孩子上幼兒園前堅決不一廂情愿給孩子報班。追蝴蝶過家家看螞蟻搬家，遠比學(xué)英語鋼琴小提琴思維訓(xùn)練，更順應(yīng)孩子的天性。來自書本的教育也啟示她，在孩子和面子之間，理應(yīng)選擇孩子。安心老公也認為沒有必要折騰擇校，坦然篤定的“不跟風(fēng)”，讓安心覺得也不無道理。

可美好的期望從來不是過錯。曾經(jīng)有個“當(dāng)代中國人生活的動力”社會調(diào)查，排在首位的是子女發(fā)展期望，換言之，讓孩子成為人中龍鳳，是中國人最大的生活動力。古有“孟母三遷”，今有擇校而居。安心有充分的理由相信，“不能讓孩子輸在起跑線”，給孩子選擇一個更高的起點，可以奠定從學(xué)業(yè)到事業(yè)乃至家庭一路打拼的基石。而且，眼看孩子都沒有玩伴了，生日聚會上沒有才藝表演的尷尬，和好朋友一起轉(zhuǎn)到市里學(xué)校的盼望，都讓做媽媽的心里特別不是滋味。安心的成長過程，也走過一條“拼”的路，正是有被逼著的經(jīng)歷，才成就了今天的自己，縱使哭過抗議過，對父母的良苦用心，安心還是心存感激。如此種種，都讓安心看到了“拼”的積極一面。

“愛拼才會贏”，“拼”是一種精神，一種付出。所以，希望孩子將來可以生活的更好不算功利吧？在這個激烈競爭的社會，別人都在“拼孩子”，自己能置身事外嗎？在一系列的困擾、質(zhì)疑中，不難發(fā)現(xiàn)，從眾的心理已經(jīng)影響到安心的判斷了。從眾源于群體對自己的無形壓力，迫使行為、態(tài)度不知不覺或不由自主的與多數(shù)人保持一致，從眾性缺乏具體問題具體分析，不作獨立思考，還容易誤入自我安慰的錯覺，產(chǎn)生“沒有錯”的安全感。奉勸安心不要恐慌，可以拼，卻不能迷失在“拼”的迷霧中。既不能因為“大家都”、“別人都”，扛不住“拼”的誘惑，也不能讓大人的責(zé)任左右甚至“脅迫”了孩子的興趣。因從眾或攀比的“拼”，過早的把孩子推上了形形色色的競技場，不僅不是積極的教育，反而是教育的一種異化。在安心的焦慮之下還埋伏著一種錯誤的堅定：我就是要盡我所能給孩子最好的教育。安心潛意識里以為，只要不遺余力地提供了最好的環(huán)境，孩子就會成為最優(yōu)秀的人，就會有成功的人生。這種絕對化、有失偏頗的認知，也會讓選擇流于形式，偏離目標(biāo)，變得盲目甚至盲從。

其實，說到底，“拼”無非是一種選擇。選擇就有利有弊，有取有舍。小區(qū)內(nèi)小學(xué)的種種落后現(xiàn)狀，可能會有相對輕松的成長環(huán)境；市內(nèi)重點小學(xué)的優(yōu)越資源，或許帶給孩子不可名狀的壓力；積極爭取公派出國的名額把孩子帶出去一年半載，還要權(quán)衡文化差異的適應(yīng)性。安心還是充分考慮這些實際問題后再做出自己的解答。

成長拒絕被安排，教育也沒有高下之分，選擇還要因人因事而異。安心，要不要加入“拼孩子”的隊伍不重要，重要的是，你是否放下了心中的較量。一如人生，不要只顧得行走，卻忘記帶上靈魂，忘記了為什么出發(fā)?！叭f類霜天競自由”，祝愿你可以循著自然成長的法則，體察孩子的個性，尊重孩子的意愿，選擇最適合的教育，成為她生命之旅的睿智陪伴者。