1.日常課堂教學(xué)，在很大程度上取決于教師自我；公開(kāi)賽課，在很大程度上取決于平臺(tái)、資源……很認(rèn)同研友們關(guān)于公開(kāi)課的討論:公開(kāi)賽課很容易讓老師一炮而紅，眾多榮譽(yù)滾雪球的涌來(lái)。

客觀地說(shuō)，我也是其中的小小的受益者之一吧——19年9月剛畢業(yè)入教，10月國(guó)慶歸來(lái)上公開(kāi)課，獲得簡(jiǎn)主任高度認(rèn)可，在其極力贊揚(yáng)推薦之下，我，一課成名吧，鎮(zhèn)里榮譽(yù)、活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)向我涌來(lái)，甚至還推薦到縣教研室林主任那里……可惜，因簡(jiǎn)主任身體等其他原因，好景不長(zhǎng)……

公開(kāi)賽課，的確需要背后的平臺(tái)和資源，也容易成功。可是，不能忽視的是，在公開(kāi)賽課的備課準(zhǔn)備吧，我在名師大家著作中多次看到其高度肯定公開(kāi)賽課背后的反復(fù)磨課給予其成長(zhǎng)。

因此，我認(rèn)為在日常的課堂中可以自我磨課，如果教學(xué)的是同年級(jí)兩個(gè)班最后一節(jié)一節(jié)課的磨；如果教學(xué)一個(gè)班，就反思教學(xué)內(nèi)容上的，反復(fù)磨自己教學(xué)行為、思想上的……

總之，好的課堂是磨出來(lái)的，公開(kāi)賽課也在很大程度上是磨出來(lái)的優(yōu)秀之優(yōu)秀。

2.非常遺憾地說(shuō)，我對(duì)課堂似乎真的有強(qiáng)迫癥——學(xué)生坐的筆直端坐，眼睛時(shí)刻盯著焦點(diǎn)，小手安穩(wěn)地放在桌子上……好不夸張地說(shuō)，以軍人的標(biāo)準(zhǔn)在課堂上要求學(xué)生。這不算是嚴(yán)重的，更為嚴(yán)重的是，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有做好，我瞬間像泄氣的氣球一樣，沒(méi)有激情去教學(xué)，甚至喪失教學(xué)的能力。