? 今天有幸聽了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”的獲得者之一王艷著老師的課程，讓我不僅對數(shù)學(xué)有了一個新的認(rèn)識。以前自己在上學(xué)時理科就很差，尤其是數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)不僅難還很枯燥，以至于對數(shù)學(xué)提不起興趣導(dǎo)致嚴(yán)重偏科。但是今天看到王老師寫的那幾本書，我感覺就算數(shù)學(xué)再不好的學(xué)生，也會因為看故事的形式漸漸走進數(shù)學(xué)，進而愛上數(shù)學(xué)吧，所以，我為何不也這樣來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？
? 我現(xiàn)在教授的科目是音樂和英語，我覺得同樣能把王老師以閱讀來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法適用于其中。王老師說：“有輸入才會有輸出”，所以我們的輸入就可以從閱讀開始，我想分別從自己教授的兩門科目展開來講。
? 首先是音樂。我現(xiàn)在帶有一、二、五、七年級的音樂課，每個年級的音樂課程都不同，每個階段學(xué)生的心理特征也不同，但不管處于哪個年齡階段，閱讀或是聽故事都是大家喜歡的事兒，王老師說：“靈感來源于孩子”，所以我可以根據(jù)不同年齡段孩子的興趣來選擇要講的故事。之前在音樂課上我也會講一點小故事最后升華，但今天聽了王老師的課后，我認(rèn)為以后在學(xué)新歌曲之前，必須給學(xué)生講一個故事來提起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，相信這樣課堂會更有效率。
? 其次是英語。一開始我一個音樂老師被安排去上初一的英語時，內(nèi)心是忐忑不安的，經(jīng)過了這幾個月的摸索，我已經(jīng)對英語課堂有了一定的掌控力，但今天我在王老師這兒又學(xué)到了一個新方法，以閱讀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我之前也喜歡在晚自習(xí)時，給班上學(xué)生念一念《人民日報》公眾號的夜讀，以此來鼓舞他們，但是我現(xiàn)在覺得同樣可以找一些英語方面的閱讀素材來提起他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的英語寫作也是有所益的。
王老師說：“只有大量的閱讀積累，寫作才會順暢，學(xué)生興趣自然也提升”，是啊，閱讀不僅是中文，英文同樣適用，我會把這個方法運用在教學(xué)中，以此來提教學(xué)效率。
