重新再次回看林兒的故事，與其說是林兒攤上事了，倒不如說是林兒自己招惹上事兒的，林兒從一開始錯，接二連三的犯錯，一開始只是因為材料不齊全，沒辦法完成作品，這是錯的起點，當(dāng)林兒去借材料的時候，同學(xué)借給了林兒，林兒因為覺得同學(xué)借給他了筆芯，所以感覺這個同學(xué)幫助了自己，就想回饋一下同學(xué)，而此時在林兒的認(rèn)知里，給錢就是最好的表達(dá)方式，而不知道的是，用錢表達(dá)的方式，正好調(diào)動了這個同學(xué)對錢的欲望，因為太想要得到了，就一直追著林兒問，想要這一塊錢。

當(dāng)林兒此時此刻身上沒有這個一塊錢，同學(xué)就會更加著急要這一塊錢，而就在此時，老師看見了，老師問同學(xué)的時候，這個時候同學(xué)就說林兒偷了他的筆芯，而故事中，事實情況是同學(xué)和林兒之間有個約定，就是林兒給同學(xué)B一塊錢，同學(xué)B也知道自己著急要這一塊錢是不對的，所以，為了逃脫這個責(zé)任，就說了林兒偷了他的筆芯，至此，這個偷筆芯的“帽子”被林兒戴上，我發(fā)現(xiàn)，是同學(xué)A，從B同學(xué)那里拿到的筆芯，然后又親手給了林兒，這個時候同學(xué)A并沒有主動說明情況，同時林兒也沒有找到同學(xué)A做證明，所以這個偷的帽子就做實了扣在了林兒頭上。所以林兒一定特別生氣，加上老師沒有了解清楚就讓林兒撕掉作品，還有作品被撕壞，再加上老師埋怨林兒沒有給她說清楚，回家了媽媽和老師的回答又如出一轍，加上所解決的問題方法也不能夠讓林兒覺得有幫助。

所以，憤怒的火苗算是徹底的種上了，拋開其他的人不說，歸根結(jié)底，就是林兒自己準(zhǔn)備不足，不充分，做禮物，材料不齊全，這是最源頭的錯誤，然后對同學(xué)評估出現(xiàn)重大失誤，以至于最后被陷入困境。這就是林兒自己招惹來的是非，如果林兒準(zhǔn)備的充分一些，物品都備齊了，再或者實在不行回家找媽媽再買幾個筆芯，對同學(xué)的評估再準(zhǔn)確一些，再或者，感謝同學(xué)我們不用錢，用別的方法，和同學(xué)溝通好，我是借的，那怎么還給你，是給你一個一樣的，還我自己挑一個。不過還可以看到，同學(xué)如果在這個層次上，不論你說什么，給什么，最終都會賴上你，并且最起初的林兒借筆芯的時候，同學(xué)B沒理他，但是后來他讓同學(xué)A給了林兒，這就是最大的疑點，也是隱患所在。所以，最好的辦法就是自己做對，做正確，自己準(zhǔn)備好自己的物品。這樣就不會有是非了，不會有是非的前提就是自己先沒有了是非，這個是非才會遠(yuǎn)離。

同時還看到，一件事里，有多個角色，多個角色中，如果有一個人能看清楚和分離清楚，每一步都可以規(guī)避錯誤，但是最怕的就是，所有人都不清楚，看不見真相，也了解不出來真相，這個時候，事情就會越來越麻煩，是非就會越來越多，最終就會像林兒所評估的那樣，他說他有理，我說我有理，就成了一件扯皮的事情，耗時耗精力，最終是學(xué)習(xí)也耽誤，最后憋著一肚子氣，為日后的爆發(fā)隨時準(zhǔn)備著，作為一個孩子來說，不是隨時做好學(xué)習(xí)成長的準(zhǔn)備，而是像個定時炸彈一樣，隨時為爆發(fā)而準(zhǔn)備著，那心里只剩下憤怒了，就不可能學(xué)習(xí)好了。

所以說林兒的故事提醒我們，自己做好自己的事情，自己作自己做對做正確，是非常重要的，因為這樣不僅可以讓我們得到好結(jié)果，還能規(guī)避不必要的是非，他們是互相推進(jìn)的關(guān)系，做的對的多，自然是非邪辟事兒就少，而做錯的多，漏洞多，是非和邪辟事兒就會多。不論怎么樣，都是自己所做的一個對應(yīng)啊，想要什么結(jié)果，獲得什么結(jié)局，都取決于自己都做到了什么。