不知不覺已經(jīng)來到了生命教育的第6講課程《生命的感知》了。這節(jié)課程是由美麗的荔枝老師主講的。課程伊始荔枝老師帶我們復習了“愛的鼓勵”，同學們對這種鼓勵方式已經(jīng)比較熟練了，而且非常喜歡它。
接著荔枝老師呈現(xiàn)了一份小貓黑黑的體檢報告，班上一個調(diào)皮的男生咧著嘴說到道:“咦，動物怎么會有體檢報告啊”。我叫他認真聽課從課程里尋找答案。同學們看到了體檢報告和我們?nèi)祟惖捏w檢報告是一樣的，有病因，有身高，體重等等。我告訴孩子們，動物也是一條生命，它當然和我們?nèi)艘粯樱加畜w檢報告呀。此時荔枝老師問同學們：動物和人有哪些共同點？
為了幫助我們思考，老師還放了一個短小的影片。通過視頻，孩子們體會到了，原來動物和人一樣，它們也有情感：和人類一樣，會難過，會傷心，會著急，會有各種喜怒哀樂！當親人離開的時候，大象會傷心；海豚會思念親人，會難過……
然后老師向我們提出了第二個問題：在什么情形下，你和動物有一樣的感情？
此時的班上就像炸開了鍋一樣，前后左右的孩子都暢所欲言，他們的臉上有開心，也有難過；有激動，也有焦急?？礃幼用總€人經(jīng)歷的事情都各不一樣，所以心情都不一樣。
是啊，不一樣的體驗就會有不同的感受。人類是這樣，動植物們也是一樣的，它們也能感受到喜怒哀樂。當我們留心觀察生活時，我們能發(fā)現(xiàn)，當我們?nèi)咏o小狗一根骨頭時，它會不停地向你搖尾巴，甚至會親昵地舔舔你的小腳；當雞媽媽找不到它們的雞寶寶時，它會到處亂躥，到處張望；其實，只要我們認真觀察，用心生活，我們就會感受到每一個生命體它都有情感，情緒。
動物是有生命的，有情感的，其實植物也是如此。它們也是有感覺的。有科學家做過這樣的實驗：將測慌儀的電流計夾在植物體上，當實驗者拿著火焰靠近植株時，電流計指針有劇烈波動，這正是恐慌的表現(xiàn)。同時還做了其他實驗，都證明植物是有感情的。
其實世界本來就是一個生命共同體，大地上的一切生靈組成了這個多姿多彩的世界。
最后荔枝老師還出示了白居易的《鳥》：誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
詩句告訴我們，世間的生靈都有同樣的生命，本沒有貴賤之分。詩人把鳥兒的生命看得與人的生命一樣，人不可以為自己強，而任意決定小鳥的生死。通過詩歌，孩子們更加體會到了生命的意義，懂得了要尊重生命，保護動物的道理。
課后從孩子們完成的作業(yè)單中，我真真切切地體會到了孩子們的善良的內(nèi)心，他們能夠站在他人的角度去換位思考，去感受體會。他們都能把自己當做小馬，小狗等，去體會它們當時的心理感受。相信今后他們也能做到感同身受，尊重他人，善待地球上的每一花一草。
感謝生命教育，讓孩子們每節(jié)課都有特別的收獲，都有不一樣的生命感知。
