如果把孩子按學習的自主能動性劃分，我們的孩子大概可以分為三類：一類是自主能動性特別強的，一類是自主能動性一般的，還有一類是自主能動性特別差的。

我們喜歡學習自主能動性強的孩子，因為他讓我們省心。我們討厭自主能動性差的孩子，因為他經(jīng)常把我們氣的咬牙切齒。

其實，不同類型的孩子，家長的類型也不一樣。

面對孩子的問題，我們經(jīng)常把關注點局限在孩子身上，我們認為孩子之所以這樣，都是他自己的錯，跟我們家長沒有任何的關系，但，其實一個孩子的成長跟家長密不可分。

一個自主能動性高的孩子背后一定有一個家長內(nèi)心篤定、不斷學習、成長進步的家長，而一個自主能動性差的孩子背后很有可能是一個焦慮的、狂躁的、面對孩子手足無措的家長。

面對孩子的問題，我們越著急，越適得其反。

王紀瓊院長曾說我們要用戰(zhàn)略性的眼光看待孩子一生的發(fā)展。

尋找問題背后的真相是我們首先需要做的，找到真相之后，通過各種途徑尋找解決問題的方法，有目標有、按計劃去一步一步解決就可以了。

一個自主能動性差的孩子，一定是一個自我價值感低的孩子。

一個自我價值感的孩子，一定是一個長期缺愛、得不到認可的孩子。

一個長期缺愛、得不到認可的孩子內(nèi)心一定是一個自卑的孩子。

一個內(nèi)心自卑的孩子一定會利用一切機會去用無聲的或者有聲的方式去反抗家長。比如，孩子沒有安全感、做事拖拉磨嘰，注意力不集中等等。

這些自主能動性差的孩子背后，一定有一個焦慮的、愛發(fā)脾氣的家長。

一個焦慮的、愛發(fā)脾氣的家長背后又有什么原因呢？

一個焦慮的、愛發(fā)脾氣的家長一定是一個自身力量太弱、得不到周圍人支持的家長。

其實，一個人成長是需要多方助力的。他不僅需要自己的努力，還離不開高人的指點，更離不開貴人的相助。

面對問題，如果沒有高人指點，更沒有貴人相助，那么，他只能陷入自己思維的泥潭。自己能力有限，又得不到周圍人的有力支持，所以，不可避免會焦慮。而一個焦慮不安的家長，不可能培養(yǎng)出一個內(nèi)心篤定價值感高的孩子。

所以，要想改變孩子，必須先從改變自己開始。

改變自己的思維方式，改變自己的行為方式。

那么，如何改變自己呢？

答案只有一個——學習

一成不變，一意孤行，刁蠻任性最后害的只能是自己。

所以，加油吧！

我們只有遇見更好的自己，才能遇見更好的孩子！

用學習改變自己，用學習影響孩子。

你希望你的孩子具備的優(yōu)秀品質(zhì)，你自己首先要具備。