? ? 認(rèn)識(shí)天賦。世界上最難的事就是認(rèn)識(shí)自己，這也就難怪“認(rèn)識(shí)你自己！”能成為刻在希臘圣城德爾斐神殿上的著名箴言。不錯(cuò),人生一定要認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己的無知、認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、認(rèn)識(shí)自己的天賦……其中最重要的是認(rèn)識(shí)自己的天賦，讓天賦張揚(yáng)，讓天賦自由幸福地發(fā)展,讓人成為自己,成為最好的自己。

? ? 發(fā)展天賦。因?yàn)槿说闹悄軓?qiáng)項(xiàng)不同，如曹雪芹擅長文學(xué)作品的創(chuàng)作、陳景潤擅長數(shù)學(xué)理論的研究、丁俊暉擅長打臺(tái)球、馬龍擅長打乒乓球……人生如白駒過隙，人們應(yīng)該早發(fā)現(xiàn)、早利用、早發(fā)展自己的天賦,認(rèn)識(shí)自己的天賦,圍繞天賦,結(jié)合各自實(shí)際情況,擇其一,有所創(chuàng)造,人的一生也就充滿了光明和意義。具體到教育,?教師最應(yīng)該做的就是敬畏、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、利用、發(fā)展學(xué)生的天賦,讓學(xué)生盡可能的自由幸福地發(fā)展其一項(xiàng)或幾項(xiàng)智能強(qiáng)項(xiàng)或非智能強(qiáng)項(xiàng),使其潛能真正完全地被喚醒、被挖掘、被發(fā)展、被利用,進(jìn)而成就其人生的幸福,造福人類。

? ? 天賦發(fā)展成就創(chuàng)造人格。?孫玉生倡導(dǎo)的品維教育目的就是培育獨(dú)立人格和創(chuàng)造性人格的人。獨(dú)立人格培育人性美好、利他精神、獨(dú)立思想、自由靈魂、正直公民;創(chuàng)造性人格就是培育對(duì)社會(huì)、世界、人類的文化、文明有其貢獻(xiàn)的人。天賦自由幸福地發(fā)展是通向創(chuàng)造性人格的最佳途徑，是人類獲取幸福,造福世界的最佳途徑。讓天賦成就其專長，讓專長成就其性格，讓性格成就其創(chuàng)造，讓創(chuàng)造成就其幸福,讓幸福成就人類的進(jìn)步和文明。

天賦發(fā)展路徑

? ? 精選目標(biāo)。方向比努力重要。要盡早發(fā)現(xiàn)自己最敏感，保持興趣時(shí)間最長、效率最高的智能強(qiáng)項(xiàng)或非智能強(qiáng)項(xiàng),結(jié)合家庭、環(huán)境等實(shí)際情況,目標(biāo)精準(zhǔn),擇其一,分解細(xì)化,腳踏實(shí)地,持之以恒。

? ? 評(píng)價(jià)優(yōu)先。實(shí)施嵌入式多維交互評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià),促進(jìn)目標(biāo)的調(diào)整、完善;策略、內(nèi)容等改進(jìn),以期更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

? ? 精選內(nèi)容。圍繞目標(biāo),細(xì)化內(nèi)容，頂層設(shè)計(jì),過程監(jiān)控,一次成優(yōu),實(shí)踐提升。

? ? 優(yōu)化活動(dòng)。精選活動(dòng),注重實(shí)踐,循序漸進(jìn),感悟體驗(yàn),擁抱失敗,堅(jiān)毅果敢,樂觀前行。

? ? 精準(zhǔn)策略。研窮要重邏輯、重實(shí)證,以思辨為主要策略即多維假設(shè)、求真證偽、理性判斷、反思提升、遷移運(yùn)用、實(shí)踐創(chuàng)新。

? ? 人生要自由幸福地發(fā)展天賦,為道而生,幸福自己,造福人類,真正地做自己。