本文適合家有小學(xué)中低年級(jí)及更小娃娃的家庭。
這些年，出現(xiàn)了一個(gè)名詞，叫“原版應(yīng)試娃”，粗淺理解就是走英文原版閱讀路線(xiàn)并用它來(lái)應(yīng)試的娃娃。原版應(yīng)試娃并不是近幾年的產(chǎn)物。只是近幾年，大家逐漸了解語(yǔ)言規(guī)律，原版應(yīng)試娃的數(shù)量便也提升起來(lái)了。我家就是原版應(yīng)試娃大軍中的一員。
由于我平常很關(guān)心雞娃方法和學(xué)習(xí)，也和很多人交流英文學(xué)習(xí)的方法論和落實(shí)細(xì)則。我發(fā)現(xiàn)，雖然大家也送小孩學(xué)英文，但并沒(méi)有仔細(xì)思考為什么要送小孩學(xué)英文，希望小孩的英文實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程小孩的付出是否獲得高性?xún)r(jià)比，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是否匹配自己的期望。
所以，先聊聊這個(gè)問(wèn)題。
先說(shuō)說(shuō)家庭雞娃核心成員——我本人的學(xué)生時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。
人生英語(yǔ)水平最高峰：六級(jí)考試擦線(xiàn)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)模式主要有這幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，支撐英文能力的整體骨骼就是語(yǔ)法，生硬粗暴用語(yǔ)法處理各種讀和說(shuō)的問(wèn)題；
（2）極少進(jìn)行英文閱讀或聽(tīng)力泛聽(tīng)，資料來(lái)源主要是課文及其對(duì)應(yīng)磁帶；
（3）不注重口語(yǔ)輸出，口語(yǔ)水平受聽(tīng)力及閱讀輸入限制，偏向語(yǔ)法構(gòu)建句型；
（4）寫(xiě)作解決方法主要為套用句型，靠句型支撐，而非觀(guān)點(diǎn)與內(nèi)容；
長(zhǎng)大后，我的英文輸出效果是：工作類(lèi)口語(yǔ)可以應(yīng)付，生活類(lèi)口語(yǔ)吃力。迄今為止，即使我知道家庭口語(yǔ)鍛煉是最好的方法，仍無(wú)法在家大段地和小孩進(jìn)行口語(yǔ)交流。極少，可以說(shuō)零，進(jìn)行外文閱讀。所有的國(guó)外新聞和信息，全都通過(guò)中文涉獵，屬于二手信息了，是譯者展示給我的版本。寫(xiě)作這種更高級(jí)別的事，我已經(jīng)基本放棄。貧乏的遣文造句完全無(wú)法展示出我內(nèi)心豐富的活動(dòng)。
有了痛點(diǎn)，那肯定要找出路。
當(dāng)今娃娃們身處的環(huán)境
以前沒(méi)上小學(xué)前，聽(tīng)很多人說(shuō)現(xiàn)在讀書(shū)的娃娃很厲害。我半信半疑。進(jìn)了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的娃娃是真的厲害。
他們面臨著的世界是怎樣的呢？
競(jìng)爭(zhēng)度：
（1）在英文界，因?yàn)樵嬗⑽妮斎氲耐七M(jìn)，小學(xué)前考過(guò)FCE（類(lèi)似大學(xué)四級(jí)英文水平）的大有人在，當(dāng)然，目前還是集中在上海北京這兩個(gè)超雞血地區(qū)；
（2）2019年上海英文春季高考試卷，摘取了選自《紐約時(shí)報(bào)》、《衛(wèi)報(bào)》、美國(guó)環(huán)保署等英美報(bào)刊中的原文，新聞原話(huà)是“這樣的語(yǔ)篇給基礎(chǔ)薄弱和平時(shí)低水平刷題的同學(xué)帶來(lái)挫敗感”。
要閱讀《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》等專(zhuān)業(yè)刊物，即使在母語(yǔ)國(guó)家，至少需要15,000至20,000的閱讀詞匯量積累。而如果我們只信任教學(xué)大綱，按照國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)生的考綱詞匯量，我們最終僅會(huì)獲得3,500個(gè)，也就是存在12,000個(gè)單詞的缺口。這種缺口，如果小學(xué)甚至初中階段不解決，希望一個(gè)高中生，在繁忙的學(xué)業(yè)中，通過(guò)應(yīng)試手段彌補(bǔ)，是很不現(xiàn)實(shí)的。
（3）高考競(jìng)爭(zhēng)人口未來(lái)十多年仍然持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些娃娃，背后的智囊團(tuán)，基本是完整接受過(guò)教育的父母，清楚教育的作用。有些家庭，還會(huì)加入高知的祖父輩。我接觸的將原版英文啟蒙路線(xiàn)掌握得特別好的父母，本身對(duì)教育都是要求的，接受過(guò)良好教育，深知過(guò)往英文教育痛與弊，學(xué)習(xí)和執(zhí)行力也很強(qiáng)。
享受的資源：
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要資源的持續(xù)供應(yīng)。
更早的時(shí)候，大部分的原版英文娃，書(shū)籍種類(lèi)和泛聽(tīng)材料都很局限。所以會(huì)出現(xiàn)某某英文牛蛙，每周蹲在外文書(shū)店，將英文書(shū)籍看個(gè)遍的經(jīng)驗(yàn)分享。2011年安妮鮮花引進(jìn)了自然拼讀和原版閱讀的概念。2015年蓋兆泉老師提供了完整的英文啟蒙路線(xiàn)。2015年VIPkid等在線(xiàn)英文模式上線(xiàn)，提供了更有效率的英文學(xué)習(xí)資源。英文原版分級(jí)閱讀書(shū)籍，在市場(chǎng)已經(jīng)很容易被找到，足夠一個(gè)娃娃從零基礎(chǔ)啟蒙走到閱讀初中章類(lèi)書(shū)籍。我們甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接去國(guó)外教材官網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
于是，原版應(yīng)試娃開(kāi)始逐漸涌現(xiàn)。
英文什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)：
越早越好，3歲正式啟蒙是一個(gè)比較好的起點(diǎn)。
緊跟教綱，三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，走以前英文學(xué)習(xí)方式，最后按照學(xué)校和機(jī)構(gòu)的節(jié)奏刷教材教輔戰(zhàn)勝高考，這屬于純應(yīng)試娃路線(xiàn)。越晚啟蒙，越需要這種應(yīng)試路線(xiàn)。我們這一代基本是這樣走過(guò)來(lái)的。這種做法也是一種英文有效的學(xué)習(xí)方式，只是多了一些遺憾。因?yàn)闆](méi)有利用好小孩天生的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)。而且現(xiàn)在高考英文逐漸改革，去年令人聞風(fēng)喪膽的江滬地區(qū)，已經(jīng)有9歲娃娃做高考英文考題拿滿(mǎn)分的帖子。高考難度逐漸加深，考題越偏向應(yīng)用，發(fā)揮出選拔的功能，這是必然的趨勢(shì)。所以應(yīng)試路線(xiàn)，是否真的可以發(fā)揮出應(yīng)試成功的效果，要打個(gè)問(wèn)號(hào)。
英文是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，它的學(xué)習(xí)規(guī)律，是越小浸泡式學(xué)習(xí)效果越好，不受邏輯力思考力發(fā)展限制，所以雞娃工作很早就可以開(kāi)展。語(yǔ)言科目類(lèi)越早發(fā)展，等邏輯力逐漸養(yǎng)成后，可以有精力轉(zhuǎn)去理科科目。我們要站在通盤(pán)六年、甚至十二年學(xué)習(xí)生涯來(lái)規(guī)劃小孩發(fā)展。
原版英文展示給你的世界
原版應(yīng)試娃，如果只談考試，目標(biāo)有點(diǎn)低。語(yǔ)言它是一門(mén)工具，可以幫助你認(rèn)識(shí)世界。在一路的英文啟蒙中，我最大的驚嘆是認(rèn)知，也就是：小孩永遠(yuǎn)有適合他語(yǔ)言程度的書(shū)籍去了解世界。
M在進(jìn)小學(xué)前，中文程度并不低。但對(duì)于地理、人文、政治、歷史等方面，書(shū)籍切入很難。其中原因，一方面是因?yàn)樗J(rèn)知能力發(fā)展未到位，另一方面（我認(rèn)為是主要原因），是這類(lèi)書(shū)籍的語(yǔ)言撰寫(xiě)程度，很少考慮到低齡娃的特點(diǎn)，不太適合低齡娃。
我分享一下我們?cè)?jīng)閱讀的一頁(yè)英文分級(jí)繪本：
這一頁(yè)講述的是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的一個(gè)縮影。如果按照低齡英文閱讀路線(xiàn)的推進(jìn)，這本書(shū)應(yīng)該在小學(xué)前便會(huì)被閱讀完畢。通篇使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述一個(gè)歷史大事件，但是立足一個(gè)現(xiàn)象縮影進(jìn)行。這書(shū)當(dāng)時(shí)引發(fā)了M極大的好奇，我于是口述給她講解了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的由來(lái)。大家討論了很久。一件人文政治領(lǐng)域如此重大的事件，通過(guò)一本10頁(yè)不到的書(shū)，將M帶進(jìn)去了。哦，我還順便講了Martin Luther King（馬丁·路德·金）及他眾所周知的演講《I have a dream》
再來(lái)一個(gè)。下面這一頁(yè)講述了人體的骨骼。語(yǔ)言簡(jiǎn)單，圖片可愛(ài)，而且因?yàn)橐槐緯?shū)承載的內(nèi)容不多。M覺(jué)得讀起來(lái)不費(fèi)勁，有意思。
類(lèi)似的內(nèi)容，隨著學(xué)習(xí)程度的上升，會(huì)再次重現(xiàn)。所以小孩可以隨著閱讀，讓英文水平和認(rèn)知力一起上升。當(dāng)一門(mén)學(xué)科，可以使用最舒服的形式，讓小孩吸收。誰(shuí)會(huì)愿意挑選辛苦的模式，去小孩去死磕單詞、練習(xí)語(yǔ)法，僅為了通過(guò)考試和有限的輸出呢？
很多人反駁，認(rèn)為中文不經(jīng)常閱讀，也不會(huì)影響聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)。英文和語(yǔ)文應(yīng)該也是類(lèi)似的情況。但實(shí)際，中文領(lǐng)域，即使小孩不閱讀，我們有語(yǔ)境，母語(yǔ)教材也抓得緊，小孩中文未必差。但是外語(yǔ)在中國(guó)缺乏環(huán)境土壤，教材難度又偏低。不進(jìn)行原版閱讀，小孩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)有偏差。
當(dāng)達(dá)到聽(tīng)力自由和閱讀自由，原版娃通常都會(huì)投入到應(yīng)用中去，如日常會(huì)聽(tīng)看國(guó)外節(jié)目，直接上去國(guó)外網(wǎng)站了解資訊等，用中學(xué)，學(xué)中用。因?yàn)閲?guó)外針對(duì)小孩各方面的啟蒙資源很多，涵蓋人文、物理、數(shù)學(xué)、文學(xué)各方面。他們可以利用國(guó)外網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，接觸到多元的教育資源和要求。中國(guó)實(shí)力不斷加強(qiáng)，我們下一代要積極投入到世界競(jìng)爭(zhēng)中去。我們可以不出國(guó)，但要在國(guó)內(nèi)充分利用好全球化資源，提高小孩的視野和競(jìng)爭(zhēng)力。這才是英文這門(mén)工具帶給小孩最大的意義。
心中有目標(biāo)，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線(xiàn)。僅以此文分享關(guān)于為什么我們要娃學(xué)英文的看法。
家長(zhǎng)心中有藍(lán)圖，是第一步。接下來(lái)便是娃的洗腦環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)。而完整的雞娃路線(xiàn)，其實(shí)不限于英文科目。更多的心得，以后慢慢寫(xiě)下來(lái)分享。
