親愛的家長們：
? ? ? 開學兩周，春意漸濃。孩子們帶著新一歲的成長回到晚托班，個子高了，聲音亮了，更重要的是——他們開始有了更多屬于自己的想法。二年級下冊，是一個微妙而重要的節(jié)點。7-9歲的孩子，正悄然進入心理學家所說的“叛逆潛伏期”——他們開始用“不”試探邊界，用“我想”宣告獨立，用悄悄的小動作探索自主。這不是挑戰(zhàn)，而是成長的信號。正如《陪孩子度過7-11歲叛逆期》所言：這個階段的孩子，需要的不是更嚴厲的控制，而是被理解后的溫柔引導，是在規(guī)則中感受到尊重，在“我可以做主”的體驗中學會自我負責。
? ? ? 開學這兩周，我欣喜地看到孩子們整體做到了“認認真真地學，開開心心地玩”——課內(nèi)作業(yè)完成得高效又認真。與此同時，我也觀察到一些新的變化：有的孩子對課外閱讀還不能專注沉浸，有的對額外作業(yè)開始說“不”，還有的悄悄養(yǎng)成了買零食的習慣……這些，都是他們在用行動告訴我們：“我長大了，我有自己的想法了。”
以下是我對這學期這兩周的觀察反饋，希望能與您一起，陪伴孩子們平穩(wěn)度過這個充滿力量的成長期：
? ? ? 金芷萱依然是那個書寫工整漂亮的孩子，課內(nèi)作業(yè)完成得又快又好。這學期我發(fā)現(xiàn)她更有主見了，對于課后加作業(yè)，她會直接表達“不想做”——這在以前是很少見的。從《陪孩子度過7-11歲叛逆期》的角度看，這是孩子獨立意識覺醒的正常表現(xiàn)。她在用自己的方式告訴我們：“我需要有選擇權(quán)?！蔽覀兊牟呗圆皇菑娖?，而是給她有限的選項，比如“你今天想安排練一頁口算，還是寫語文注音？”讓她在“有選擇”中學會承擔。同時我也觀察到，芷萱對課外書的專注還需要加強。這個階段的孩子注意力容易分散，我們正在用分時間段閱讀，幫她建立節(jié)奏——先專注讀10分鐘，再慢慢延長時間。相信在理解和耐心下，她會找到屬于自己的閱讀節(jié)奏。
? ? ? 涂巖芯開學以來作業(yè)完成速度依然高效，書寫也越來越舒展。但我也注意到，她在閱讀課外書時容易走神，經(jīng)常翻幾頁就開始東張西望。7-8歲正是孩子從“學習閱讀”向“通過閱讀學習”過渡的關鍵期，專注力的培養(yǎng)需要循序漸進。我們正引導她先看5分鐘，不強求時長，只要求“在這幾分鐘里，眼睛和心都在書上”。同時，我也在鼓勵她閱讀時用指讀法，讓閱讀慢一點、深一點。涂巖芯是個有主見的孩子，她的“快”是一種能力，而讓“快”與“穩(wěn)”結(jié)合，是我們這學期陪伴她的目標。當她說“不”的時候，我們試著理解背后的原因，用合作代替對抗，陪她學會在自主中成長。
? ? ? ? 盧藝芯一直是個熱愛閱讀、作業(yè)高效的孩子。這學期我發(fā)現(xiàn)她放學后開始悄悄買零食。起初我想制止，但轉(zhuǎn)念一想——這不正是孩子們在用行動宣告“我可以自己做主”嗎？《陪孩子度過7-11歲叛逆期》提醒我們：這個年齡段的孩子渴望自主，包括花錢的自主。與其禁止，不如引導。我和孩子們約定：零食可以買，但要控制在合理范圍，且不能影響正餐。一個星期只能買一次，藝芯聽進去了，買了被我們暫時保管的零食，一天來領一包分享給同學，她確實是個樂于分享的孩子！盧藝芯的閱讀專注力一如既往地好，這是她的優(yōu)勢。我們在鼓勵她繼續(xù)保持的同時，也在教她辨別“需要”和“想要”，讓自主選擇成為成長的一部分，而不是任性的借口。
? ? ? 王枳舒依然是那個快樂的小天使，但開學這兩周，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀課外書時很難靜下心來。常常是拿起書翻兩頁，就往后轉(zhuǎn)了。這個階段的孩子，注意力易轉(zhuǎn)移，是正常的生理特點。我們正在用“陪伴式閱讀”幫她建立專注——同學陪在她旁邊，一起讀再互相分享。當她發(fā)現(xiàn)閱讀也可以像玩耍一樣有趣時，她的注意力就慢慢收回來了。枳舒在“認真學習”和“開心玩耍”的切換上進步很大，但在“靜心學習”這塊還需要更多耐心，小嘴巴太會講了。我們不急，相信用對方法，她會慢慢愛上那個安靜的、屬于自己的世界。
? ? ? ? 徐信依依然是那個讓人放心的孩子。學習自主性強，書寫工整，閱讀專注，這學期她的穩(wěn)定表現(xiàn)，給了其他同學很好的示范。不過我也注意到，信依偶爾也會流露出“不想做”的情緒，這恰恰說明她在正常地成長——她開始有自己的判斷和邊界了。我們尊重她的感受，當她表達“不”的時候，我們先放下緩一緩聽聽她的想法，再一起商量解決。信依的內(nèi)心世界豐富而細膩，我們希望能保護好這份敏感，同時幫助她在“我愿意”和“我需要”之間找到平衡。她的穩(wěn)定，是班級里溫暖的存在。
? ? ? 李懿恒這學期的進步讓人欣喜。課內(nèi)作業(yè)完成自主高效，看圖寫話都能得五顆星，更重要的是，他開始在閱讀中沉淀下來了——不再走馬觀花，而是能安靜地讀完一個故事做好摘記。這學期我發(fā)現(xiàn)懿恒更有自己的想法了，遇到不同意見會堅持己見。這是獨立思考能力在生長的表現(xiàn)。我們正在學習如何既尊重他的想法，又幫助他看到更多的可能性。寶貝是個內(nèi)核穩(wěn)定內(nèi)心有力量的孩子，我們的陪伴方式也在調(diào)整：少一些直接給答案，多一些“你覺得呢？”“還有沒有別的辦法？”讓他在思考和選擇中，慢慢長成一個有主見、也能傾聽他人的人。
? ? ? 章恬心依然是那個溫暖、自律、有禮的榜樣。課內(nèi)作業(yè)完成得又快又好，書寫漂亮，閱讀專注，待人有禮——她的穩(wěn)定，是晚托班最溫暖的存在。這學期她也開始有更多自己的想法，偶爾也會輕聲說“我口算不想做完，想寫三列”。我們欣喜地接納這份變化，因為這正是她成長的表現(xiàn)。我們會和她商量，比如“今天不想做加作業(yè)，那我們明天補上可以嗎？”讓她感受到：她的想法被尊重，但責任依然需要承擔。恬心的自我管理能力很強，我們希望在保護她這份自覺的同時，也讓她明白：表達自己、堅持自己，和遵守規(guī)則、承擔責任，可以同時存在。
? ? ? ? 陳音羽是這學期加入我們大家庭的新成員，短短兩周，我就被她深深打動——她文靜乖巧，書寫大方工整，背誦和課外閱讀都認認真真，是那種讓人一看就覺得很“省心”的孩子。但相處了一段時間，我開始看見“省心”背后的一些東西。音羽非常遵守規(guī)則，規(guī)則感強得讓人心疼——她很少主動表達自己的想法，不敢輕易說“不”，臉上也難得見到開懷的笑容。《陪孩子度過7-11歲叛逆期》讓我明白：這個年齡段的孩子，敢于說“不”、敢于“搗亂”，其實是生命力在正常流動。而像音羽這樣過于安靜、過于聽話的孩子，往往需要一份額外的看見——她在用“乖”保護自己，卻也在“乖”里悄悄藏起了真實的情緒。老師每天讓音羽寫“快樂分享”，她常常不知道寫什么，也表達不出感受。我知道，不是她沒有快樂，而是她可能太久沒有練習“感受快樂”這件事了。
直到那天我們帶她去參加捉雞活動。看著她從一開始的猶豫，到后來在田園里奔跑、追趕、大笑——那一刻，我看到了一個完全不一樣的音羽：眼睛亮亮的，笑聲脆脆的，那是屬于兒童肆意的、毫無保留的快樂。我站在一旁，心里又感動又感慨：她不是不會快樂，她只是需要一個允許她“不乖”一點的空間，去觸碰那份本能的喜悅。
這學期，我們會繼續(xù)陪音羽慢慢打開自己。從允許她發(fā)一會兒呆、大聲笑一次、偶爾“不守規(guī)則”一次開始，從每天的“快樂分享”里，幫她一點點練習感受快樂、說出快樂。我相信，當寶貝學會在規(guī)則之外也找到自由，在安靜之外也敢于發(fā)聲，她會長成一棵既有根、又有風的樹——穩(wěn)當，卻也能在風里沙沙作響地歌唱。感謝爸爸媽媽們把寶貝交給我們，讓我們一起守護這個安靜的孩子，慢慢找回屬于她的、肆意的童年！
? ? ? 這幾周，寶貝總體表現(xiàn)還是可以的。寫作業(yè)速度比以前快了，字體也有了少許進步，更工整了。完成作業(yè)后，還能夠主動擔當小老師，是同學們的好朋友，老師的好幫手，這對于你自身的自檢和查缺補漏能力會有很大的幫助。需要提升的是什么作業(yè)要記全，多認真聽講，作業(yè)要帶齊。你的數(shù)學比較弱，有時間多練習口算，口算跟課外的練習要多做，多鞏固后，你的口算速度就有了很大的提升，練習題不要覺得難，把不會的題目一題一題去攻破它，你會越覺得自己很棒，覺得原來這么簡單，會有很大的成就感的，老師希望你可以進一步開動腦筋。通過做題能力去增強自己的信心，加油！
? ? ? 李泓翰：你是李老師帶過最聽話的男孩子。又聽話，學習又好，哪個老師不喜歡呢？[微笑]你的總體表現(xiàn)很好，寫作業(yè)十分專注，準確率又高 ，寫完作業(yè)，能夠自己協(xié)調(diào)，安排時間。每晚都要英語打卡，你都耐心地跟讀，朗讀。背書還是能夠有更好的方法，自己多理解加上多讀幾遍，不熟的可以早晚多讀幾遍，每天的英語讀背任務，你都能積極主動地完成 這份熱情值得所有同學學習，要繼續(xù)加油！書寫這塊也一直進行，不要過于心急，每個字寫好了，字有點粗要多換筆，找準位置橫豎寫得舒展一些，合理安排時間，寫作業(yè)的速度能夠把握得當，口算也能夠在規(guī)定時間內(nèi)順利完成，很棒，準確率也是杠杠的，閱讀書也很棒，加油！！
二年級下冊，孩子們正在用他們特有的方式告訴我們：我長大了，我有自己的想法了，我想試試我的邊界在哪里。這個階段，他們會說更多的“不”，會嘗試更多的小心思，會讓我們帶起來比以往更費力——但這恰恰是他們成長最需要被理解的時刻。
《陪孩子度過7-11歲叛逆期》讓我明白：這個階段的孩子，需要的不是更嚴厲的控制，而是被理解后的溫柔引導。當他們感受到被尊重，他們才更愿意合作；當他們擁有有限的選擇權(quán)，他們才更愿意承擔責任。感謝爸爸媽媽們一直以來的信任，新學期我們繼續(xù)攜手，陪伴孩子們平穩(wěn)、溫暖地走過這個充滿力量的成長期。[玫瑰]
