2019-02-13
大家好，歡迎來到葉小靜Stamy的2019英文原著閱讀計(jì)劃。
1月，我和70多個(gè)小伙伴一起閱讀了《劍橋英語教學(xué)能力認(rèn)證考試教程》。2月，我將和大家一起閱讀 《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》（Now, Discover Your Strengths）。
1. 為什么選這本書？
第一次知道有這本書是通過友鄰優(yōu)課平臺(tái)上《發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》這門課程。事實(shí)上，這門課程就是在解讀書中提到的34種天賦優(yōu)勢(shì)。
什么叫天賦優(yōu)勢(shì)呢？
其實(shí)這是我自己取的名字，中文版就直接翻譯成優(yōu)勢(shì)。但在聽課和閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)跟我們傳統(tǒng)意義上的“優(yōu)勢(shì)”略有區(qū)別，它不是指那些你通過后天的學(xué)習(xí)和操練才獲得的長(zhǎng)處，而是那些你與生俱來的性格特點(diǎn)，就像課程開篇提到的：每個(gè)人天生的禮物。
根據(jù)作者的觀點(diǎn)，某些能力的擁有者可能并沒有經(jīng)過什么專門的訓(xùn)練，而是天生具有某種性格特點(diǎn)，使得他們比其他人更容易在某方面有優(yōu)勢(shì)。
比如說“每天完成任務(wù)就像升級(jí)打怪的成就者（Achiever）”、“拖延癥絕緣體行動(dòng)派（Activator）”、或者“擁抱變化的適應(yīng)力超人（Adaptability）”。
雖然這本書主要是從公司管理角度出發(fā)，旨在幫助經(jīng)理人更好地發(fā)現(xiàn)職員的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)效益的最大化，但并不妨礙我們借助書里的內(nèi)容去識(shí)別自己和他人的天賦優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的相處之道。
當(dāng)然了，我也并不相信書里的分類有什么權(quán)威性或者必然性，權(quán)當(dāng)它為我們提供了另一個(gè)看待世界的角度。
比如我自己，在聽友鄰這門課的時(shí)候，意識(shí)到自己屬于典型的成就者，有點(diǎn)像競(jìng)爭(zhēng)者，但少有公平主義者的特點(diǎn)之后，再看自己的一些行為，就更覺得有跡可循，少了對(duì)自己的苛責(zé)。
同時(shí)，我也在自己的朋友、親人和同事中找到共情者、理念達(dá)人、伯樂、關(guān)聯(lián)者，對(duì)他們一些自己以前覺得奇怪的行為不知不覺多了一分理解，覺得他們比以前更加可愛可親了。
我們學(xué)習(xí)的目的，不就是更好地與自己和周圍的人相處么？
此外，在閱讀本書引言的過程中，作者的一個(gè)觀點(diǎn)特別觸動(dòng)我。他提到：大多數(shù)的組織對(duì)自己的成員有以下兩個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：
1??（只要努力）每個(gè)人都能成為任何人。
2??一個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在于他的弱勢(shì)領(lǐng)域。
確實(shí)，這兩條也是我們特別喜歡拿來鼓勵(lì)學(xué)生的。從理論上來講，也確實(shí)如此。一個(gè)正常學(xué)生只要努力，方法得當(dāng)就可以取得一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)，同時(shí)，能大幅度提高總分的，往往是那些弱勢(shì)科目。
但這是因?yàn)閷?duì)高中學(xué)習(xí)而言，有一個(gè)固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，即高考錄取分?jǐn)?shù)線。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們想要追求的效益最大化可以是無止境的，越多越好，這種時(shí)候我們就要換一個(gè)思路去看待問題：
1??每個(gè)人的天賦都是獨(dú)特而持久的。
2??一個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在于他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域下功夫，不僅我們自己心理上更輕松，也能讓我們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。比如說讓我教書，很顯然比讓我去參加長(zhǎng)跑比賽更為明智。
讀到這里，相信你對(duì)這本書已經(jīng)有了個(gè)大概的了解。如果你對(duì)共讀這本書感興趣，請(qǐng)接著閱讀下面的內(nèi)容。
2. 如何共讀這本書？
首先請(qǐng)放心，這是個(gè)公益的讀書會(huì)，所以別擔(dān)心我會(huì)留下收款碼請(qǐng)你交報(bào)名費(fèi)。
其次，我會(huì)提供本書的PDF電子版，和一份按我自己的閱讀習(xí)慣設(shè)置的閱讀進(jìn)度，如下圖：
本書共245頁，我們一共閱讀10天，每天約讀25頁。當(dāng)然了，正式的閱讀要等到18號(hào)才開始，所以覺得日均閱讀量較大的朋友，可以提前按照自己的進(jìn)度閱讀，能在28號(hào)之前讀完并且提交筆記就可以了。
最后，我得向大家道個(gè)歉，文章開頭說上個(gè)月參加共讀的小伙伴有70多個(gè)，這個(gè)數(shù)字倒是沒問題，但參與度就比較慘淡了。
因?yàn)榈谝淮巫龉沧x，沒什么經(jīng)驗(yàn)。以為提供了閱讀的素材和交流的平臺(tái)，大家就可以愉快地玩耍了。但事實(shí)上，很多朋友并沒有參與討論，甚至從打卡的數(shù)據(jù)來看，很多人可能并沒有怎么讀這本書，只是一時(shí)興起入了群。
所以如果你想?yún)⑴c這個(gè)月的共讀，我要先聲明：我組織共讀，一為監(jiān)督自己閱讀，二為以讀會(huì)友，所以這里沒有強(qiáng)制，也沒有監(jiān)督，大家盡性而讀，隨心而論，僅此而已。
如果你仍然對(duì)我的共讀感興趣，請(qǐng)?zhí)砑游业膫€(gè)人微信，備注“2月共讀”，我會(huì)在2月17日拉你入群。
請(qǐng)放心，微信群僅供大家發(fā)筆記和討論之用，共讀結(jié)束之后就會(huì)解散。需要添加我的個(gè)人微信也實(shí)屬無奈之舉，上個(gè)月直接放了微信群二維碼，馬上就有營(yíng)銷號(hào)進(jìn)去亂發(fā)廣告，所以不得已采取這么麻煩的報(bào)名方式。
如果添加了我的微信之后嫌我聒噪，請(qǐng)放心地屏蔽或者拉黑我，我ok的～
就這么多啦，期待在2月共讀群里與你相遇！
