【今日數(shù)理】用圓規(guī)畫圓/測量圓周長/比較圓周長的大小/引入角的概念。
1基礎(chǔ)篇：買一個小學生用的圓規(guī)，找一張足夠大的紙，讓小朋友嘗試用圓規(guī)畫不同大小的圓。
一開始的時候，他們不知道統(tǒng)籌規(guī)劃，當圓畫的很大的時候，圓心如果比較偏，圓就會超出紙。畫幾次之后，他們就知道先固定圓心，測量一下，待會兒畫出的圓會不會超出紙。
2晉階篇：因為上一次，我們已經(jīng)有過用繩子來測量【實體的圓】（圖5）周長的經(jīng)驗，所以這一次只是把測量實物換成了測量平面圖形。
要求用繩子分別測量大小兩個圓的周長。測量好之后，分別在繩子上做好標記。然后比較，娃要能夠明白，繩子上的標記越靠右，圓的周長就越大。繩子上的標記越靠左，圓的周長就越小?！緢D3和圖4】
4提升篇：把代表圓周長的繩子進行三等分，用等分好的繩子的長度去測量圓，把平面圖形圓進行三等分。在平面圖形上，把三等分的點進行標記。
用鉛筆把畫圓時候的圓心標出來，把三等分的點和圓心進行連線。這樣就得出了圓的三等分圖形。【圖6和圖7】
5最難：引入角的概念。如果每次都用這種方法去等分圓，你還要隨身攜帶一根繩子嗎？很明顯，這種方法太笨了。太麻煩了。那有沒有更好的辦法去等分圓呢？如果小朋友知道角的概念。下一次直接測量角就行了。
把三等分的點分別用abc來表示，圓心用o來表示。以順時針的方向讀出三個字母，來表示一個角。陽寶大概花了幾分鐘時間，已經(jīng)能夠熟練讀出一個角。
然后請他觀察這個圓上一共有幾個角？他說一共有三個角。引導他發(fā)現(xiàn)三個角，如果都加起來，其實就變成了一個小圓，這個小圓也是一個角。所以可以說這個圓有四個角。
下一步。請小朋友猜測，四個角哪個角最大？很快的小朋友就能猜出來，第四個角最大。因為角一角二角三加起來才等于角四。
下一步猜測角一角二角三，誰大誰小？下面就該用圓角器測量了。
我們今天就做到這兒，剛好咱爸打電話讓陽寶出去浪。他們爺倆出去玩兒了，明天繼續(xù)。
2018-10-20陽寶 全科踐行記錄 1020-2018
