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今天想聊一聊批判性思維這個主題，第一次接觸到批判性思維，是在看李笑來老師的《把時間當做朋友》一書中，笑來老師提到，對他的思考方法產(chǎn)生巨大影響的一種思維模式，源自他早年看的一本書《超越感覺》中提到的批判性思維。

為什么會對這種思維方式產(chǎn)生興趣呢？是基于當時的工作狀態(tài)，作為草根創(chuàng)業(yè)幾年的團隊，業(yè)務起起伏伏，面臨生死一線，在這樣的一段時期，每天需要做大量的決策來幫助團隊成員解決工作上的問題。

期間出現(xiàn)了幾次決策上的失誤，導致公司和團隊出現(xiàn)了不少問題。這些問題的出現(xiàn)，讓我深感自責，為什么無法做出更好的決策，如何才能提高決策的正確率。

由此，我開始思考，一個人的決策是如何產(chǎn)生的，什么東西會影響他的決策，面對不同人的信息觀點，如何區(qū)分這些觀點背后的價值觀，以及自己最終采用哪種解決方案。

而批判性思維，簡單的來說，就是幫助我們對聽到和讀到的東西進行系統(tǒng)評價的思維模型，運用這個模型，可以指導我們不斷追求更完善的見解、決定和判斷。

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在學習批判性思維之前，首先我們需要了解另一種思維模式，叫做：海綿式思維。

顧名思義，海綿式思維就是對信息的吸收，像海綿遇水時一樣，直接吸收。

這種思維的好處是：

①你吸收的知識越多，對你以后做復雜思考的基礎越扎實。

②這種方式不需要艱辛的腦力勞動，只需要全神貫注，牢記知識即可。

但是這種思維方式有一個致命的缺陷，它無法提供方法讓我們確定哪些信息和見解值得相信，哪些需要反對。要是一個人習慣了用海綿式思維，那么他相信的就是任何他讀到的東西和聽到的東西。

久而久之，會習慣把別人的觀點當成自己的東西，成了別人的精神傀儡和奴隸。現(xiàn)在流行的各種10萬+的文章，大多數(shù)人都習慣于只看作者的觀點，而不去深思作者是如何一步一步提出和論證觀點的，邏輯鏈是否完整可信。

懶于思考，弱在邏輯，等你意識到的時候，我想任誰也不想做別人的精神傀儡吧。

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我們拿讀書來舉個栗子。

海綿式思維讀書：認真閱讀，劃出重點語句、關鍵詞，記錄核心觀點，論證過程，做思維導圖等。目的是整理出作者所講的內(nèi)容，理解，記憶，但不評價。

批判性思維讀書：認真閱讀，劃出重點語句、關鍵詞，記錄核心觀點，論證過程。然后提出問題：為什么作者會提出這個觀點？作者的論據(jù)是否有效，真的能支持論點嗎？作者的邏輯鏈完成嗎？這個地方是否嚴謹。

這種讀書目的是，批判性的評價作者的素材，再基于自己的判斷得出結論。簡單的說，就是對所讀到聽到的內(nèi)容，多問為什么？像孩子一樣帶著好奇心去探索，而不是一味的接收內(nèi)容。

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批判性思維在使用的時候，有兩種用法，第一種是來捍衛(wèi)自己或者別人傳授給你的觀點。這種使用方式成為弱批判性思維。其目的在于排斥并消滅那些與你相佐的觀點和推理。像辯論賽中，辯手就是使用這種方式，找到對手的邏輯問題，從而反駁對方。

在跟人爭吵的時候，我們也會發(fā)現(xiàn)，一些無賴會使用這種方式，無恥的爭辯。

另一種用法自然就是批判性思維最有價值的使用，即對自己和他人的觀點，進行批判性檢查，防止自己走向自欺欺人和盲從。一般稱為強批判性思維。

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《走出思維的誤區(qū)》作者提到，要訓練出批判性思維，關鍵在于學會提問。掌握一套系統(tǒng)的批判性思維提問方式，可以幫助你探究清楚問題，甚至你不熟悉的領域，同樣可以用這種方法，從而提高你的決策水平。

作者列出了10個問題，用來進行批判性思維的訓練。作為批判性思維的初學者，可以在閱讀書籍的時候，嘗試用這些問題跟作者進行一場無法面對面的深度溝通。

1、論題和論點是什么？

2、理由是什么？

3、哪些詞句的意義有歧義？

4、什么是價值觀假設與描述性假設？

5、推理中是否存在謬誤？

6、證據(jù)的可靠性有多大？

7、是否存在競爭性因素？

8、統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否具有批判性？

9、哪些重要信息被遺漏了？

10、可能得出哪些合理的結論？

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由此得到：我們?nèi)W習批判性思維，是為了更好的獨立思考，面對海量的信息，我們能夠從容的應對和選擇，并且自己清晰的知道，每個選擇背后的原因，也都了然于心。